【小編寄語】當孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要*時，英語的學習才能真正來自于孩子內(nèi)在的動力。這樣才能提高孩子的學習效率，也為將來孩子使用英語工作打下基礎(chǔ)。 如果您想了解更多有關(guān)北京西城區(qū)少兒英語上課有哪些內(nèi)容 ，可撥打下面400免費電話咨詢詳細的課程班次，學費和校區(qū)地址，免費預(yù)約體驗課程，歡迎您的來電！

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學生良好英語學習習慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠遠不夠的，需要家庭的有力配合。學生自我約束力弱，需要家長的監(jiān)督。家長是孩子的*一任教師。

英語課程改革以來，許多英語教師在課堂上也十分注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，比如:教師要求學生認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語，要求學生大膽地說英語，要求學生書寫要正確、工整等。一些學生在課堂上也是在教師的引導下認真地學習英語，但是英語成績總是不理想。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們雖然上課認真聽講，但放學回家后由于缺乏家長的監(jiān)督和指導，很少學習英語，貪玩，看電視過量，課前不預(yù)習，課后也不復習，老師布置的家庭作業(yè)也總是臨睡才匆匆忙忙寫，遇到不懂的就留到第二天上學后抄同學的，或者干脆不做。家長與子女的特殊關(guān)系，家長在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境，決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)和補充。只有家庭與學校配合，才能共同培養(yǎng)孩子良好的英語學習習慣。

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。學業(yè)上取得成功，就個人而言，主要有兩個因素:一是智力因素，即天賦，聰明程度，這就是人的智商；二是非智力因素，主要指興趣、動機、情感、意志、氣質(zhì)、性格等，這就是情商，亦即后天的努力程度。天賦固然重要，但往往是有的學生很聰明，學習成績卻并不出色；相反有的學生智力一般，學習成績卻很好。究其原因，是非智力因素起著舉足輕重的作用，而這些主導學習的非智力因素其實就是學習習慣。研究證明，98%的人智商都差不多，一個人有良好的學習習慣，勤奮刻苦，頑強拼搏，持之以恒，就會變被動為主動，取得優(yōu)異的成績。

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