新學高考復(fù)讀生招生簡章

招生對象:1.復(fù)讀意愿的學子。

2迫切想快速提分的高三復(fù)讀生和渴望讀重點*的高三復(fù)讀生。

3成績中等,已經(jīng)選擇藝考途徑參加2020年高考的學生。

4.偏科嚴重的高三學生

5.家長學生想要找全日制的輔導班,VIP定制學習方案

新學高考教學理念+模式的解讀:

1、身份一介紹:新學高考顧問老師,入學前根據(jù)復(fù)讀生情況量身定制高考輔導方案。

2、身份二介紹:新學高考班主任老師,周一至周六教師坐班,為學生答疑解惑并且全程監(jiān)督學生情況,每日每周每月把學生在校學習情況和生活狀況反饋給家長。

3、身份三介紹:新學高考陪讀老師,課后輔導學生作業(yè),幫助學生掌握當天知識點。

4、身份四介紹:新學高考生活老師:全程為在校期間的學生做生活服務(wù),讓學生沒有后顧之憂。

高考語文的特點是"直接"與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學往往把它理解成"很少考課內(nèi)",在復(fù)習中對于課內(nèi)知識不夠重視。但實際上,高考語文的考查方式是"課內(nèi)知識的課外遷移",即把課內(nèi)學到的知識以"非課文"的形式考察出來。因此,課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習的要點所在。

在復(fù)習中,同學們要注意將曾經(jīng)松散學習的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi),落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如,課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面,用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如,課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實際上,高考語文對我們的要求,無非是"學以致用"四個字而已。

課外知識以積累閱讀經(jīng)驗和寫作素材為主

除了單純的課內(nèi)復(fù)習外,同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入"語文"這個*的范疇的。在狹義的"學習"之余,大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則,單憑課內(nèi)復(fù)習部分,是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。

閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志,也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對于文學性較強的文章,應(yīng)當主要以訓練現(xiàn)代文閱讀能力為主,去捕捉作者思路、寫作手法,嘗試理解其立意;對于時事新聞等消息性的文字,則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進行,這樣,在作文中才有"聯(lián)系實際,深入思考"的余地和充實的內(nèi)容儲備。