衡陽(yáng)技師是經(jīng)湖南省人民*批準(zhǔn)成立的湖南所技師,是以技師教育為龍頭,技師和高級(jí)技工教育為主體,集高等職業(yè)教育、各類技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)于一體的技能人才培養(yǎng)高等學(xué)府。由原衡陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)校、衡陽(yáng)市生物與信息學(xué)校、衡陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校、衡陽(yáng)市機(jī)電工程學(xué)校于2006年合并升格而成,由衡陽(yáng)市人民*主辦主管,屬副廳級(jí)全額財(cái)政撥款事業(yè)單位。
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座落在山川秀麗、人杰地靈的歷史文化古城衡陽(yáng)——雁城。校園占地面積701.8畝?，F(xiàn)有在校學(xué)生13118人。
系"*職業(yè)教育先進(jìn)單位"、"*技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)"獲獎(jiǎng)單位、高技能人才培養(yǎng)示范基地、*技工院校師資培訓(xùn)基地、中職改革發(fā)展示范學(xué)校、湖南省*生創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)基地、湖南省汽車制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地、湖南省對(duì)口援疆后備人才培訓(xùn)高校、湖南省示范中等職業(yè)學(xué)校。
衡陽(yáng)技師是經(jīng)湖南省人民*批準(zhǔn)成立的湖南所技師,是以技師教育為龍頭,技師和高級(jí)技工教育為主體,集高等職業(yè)教育、各類技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)于一體的技能人才培養(yǎng)高等學(xué)府。由原衡陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)校、衡陽(yáng)市生物與信息學(xué)校、衡陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校、衡陽(yáng)市機(jī)電工程學(xué)校于2006年合并升格而成,由衡陽(yáng)市人民*主辦主管,屬副廳級(jí)全額財(cái)政撥款事業(yè)單位。
座落在山川秀麗、人杰地靈的歷史文化古城衡陽(yáng)——雁城。校園占地面積701.8畝,建筑面積26.9萬(wàn)平方米?，F(xiàn)有專職教師 362人,其中,具有中、高級(jí)職稱教師235人,占 65%,研究生以上學(xué)歷 12 人,技能導(dǎo)師 5 人,享受津貼的*帶頭人和教師18人,"雙師型"教師占專業(yè)教師的60﹪。在校生12000余人。
開(kāi)設(shè)有電氣工程、機(jī)械工程系、工模具設(shè)計(jì)與制造系、汽車工程系、信息與生物技術(shù)系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、物流技術(shù)系7個(gè)教學(xué)系共28個(gè)專業(yè)。
專業(yè)設(shè)置涵蓋、二、三產(chǎn)業(yè)的主要職業(yè)工種和高新技術(shù),其中電氣自動(dòng)化、機(jī)電一體化、數(shù)控加工技術(shù)、工模具設(shè)計(jì)與制造、現(xiàn)代物流技術(shù)等專業(yè)是中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)。
擁有級(jí)的數(shù)控加工、工模具設(shè)計(jì)與制造、汽車檢測(cè)與維修、工業(yè)機(jī)器人、機(jī)械裝調(diào)技術(shù)、氣動(dòng)與液壓技術(shù)、電氣技術(shù)、智能樓宇、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、服裝設(shè)計(jì)與制作、物流配送等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、一體化技能工作室和網(wǎng)絡(luò)化操作平臺(tái)219個(gè)。
堅(jiān)持"以就業(yè)為導(dǎo)向,以技能為核心,以特色樹(shù)品牌,以創(chuàng)新求發(fā)展"的辦學(xué)理念。在人才培養(yǎng)模式上,實(shí)行"校企合作、工學(xué)結(jié)合",與三一重工、特變電工、*南車、中鐵軌道、南岳電控、富士康科技集團(tuán)等200多家*企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系,在全省首推學(xué)徒制試點(diǎn)。在教學(xué)模式上,以一體化教學(xué)為主線,根據(jù)企業(yè)要求定課程,根據(jù)崗位標(biāo)準(zhǔn)練技能,強(qiáng)調(diào)無(wú)縫對(duì)接,畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到98%以上。
隨著*制造2025的戰(zhàn)略部署,將深入貫徹中央"四個(gè)全面"戰(zhàn)略布局,改革創(chuàng)新,真抓實(shí)干,努力建設(shè)成為技能大師云集、能工巧匠涌現(xiàn)、學(xué)術(shù)人才匯聚、創(chuàng)新人才輩出、辦學(xué)設(shè)施先進(jìn)、校園環(huán)境優(yōu)美、社會(huì)貢獻(xiàn)卓越的"綜合性、應(yīng)用型、特色化"的*技師。
我國(guó)的綜合國(guó)力不斷提升,國(guó)際地位日益提高,這就需要大量的技術(shù)型專業(yè)人才,而學(xué)前教育專業(yè)正是我國(guó)為緊缺的人才之一,無(wú)數(shù)的年輕人對(duì)學(xué)前教育專業(yè)趨之若鶩,學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)成為了社會(huì)上為火熱的專業(yè)之一,今天就來(lái)一起看看學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展前景好不好。
發(fā)展前景
各地按照國(guó)務(wù)院的總體要求和部署,把大力發(fā)展學(xué)前教育,作為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》,推進(jìn)新時(shí)期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突破口和重要任務(wù)。一是各級(jí)黨委*高度重視,黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓,切實(shí)將實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃作為和改善民生的重要舉措,擺上重要位置。二是幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)取得重大突破,各地大力推進(jìn)公辦幼兒園教師編制的核定工作,加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度,多措并舉加強(qiáng)各級(jí)各類幼兒園教師工資待遇的。三是落實(shí)*投入責(zé)任,研究制定了加大財(cái)政投入的多種措施,加大了項(xiàng)目和資金的安排力度。四是普遍建立了學(xué)前教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查和問(wèn)責(zé)機(jī)制,健全管理機(jī)構(gòu),充實(shí)管理力量。請(qǐng)參閱《*教育改革中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》
