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【班主任團(tuán)隊】

新學(xué)高考的班主任老師以責(zé)任心聞名,保證以責(zé)任心和耐心對待每一個學(xué)生。整個團(tuán)隊的成員教育理念先進(jìn),帶學(xué)生經(jīng)驗豐富。班主任的服務(wù)貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程,能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效落實,是學(xué)生學(xué)習(xí)較關(guān)鍵的監(jiān)督者。

三臺縣蘆溪中學(xué)高考復(fù)讀學(xué)費點擊咨詢先認(rèn)真讀題,弄清楚巳知是什么,未知是什么。在讀巳知條件時,有些"條件反射性"的結(jié)論在讀題的時候可能就隨之產(chǎn)生了。而在讀完題目后,已知條件在大腦里面應(yīng)該巳經(jīng)有了大致印象,就可以開始思考這樣一些問題:未知與已知可以直接發(fā)生聯(lián)系嗎如果不能,就要思考要解決問題還缺什么量缺少的這個量可以由巳知條件直接導(dǎo)出嗎如果不能,需要對巳知條件做怎樣的處理或者還需要借助于哪些巳知的定理和公式來解決在考試的過程中,如果這一切都嘗試過后還沒有思路,就要先放一放。但是,如果是在平常的解題過程中,則需要再回頭審題,直至尋求到思路為止。

培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維

有些同學(xué)難免會有這樣的疑惑:"我和另外一個同學(xué)在這一*上基礎(chǔ)都比較好,為什么他的解題思路比較寬闊,而我的卻很狹窄呢"出現(xiàn)這種情況的原因是:你們的發(fā)散性思維或"求異"思維相差很大。在解題上,發(fā)散性思維發(fā)達(dá)的人,思路往往比較開闊;反之,則思路比較窄,遇到題目稍有變化便不知該怎么辦了。