山東成人高考語(yǔ)文|古文閱讀題拿分難?還有這些方法可以一試!

無(wú)論是高起專還是高起本,在語(yǔ)文類的試卷中都會(huì)有文言文閱讀的題目。不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)我們閱讀起來(lái)沒(méi)有門(mén)檻,古文閱讀需要我們下更多的功夫,做好前期準(zhǔn)備才行。

在山東成人高考語(yǔ)文的考試大綱中,規(guī)定的是"能閱讀淺易的文言文"。從近些年考試的情況來(lái)看,考察難度并不是特別難,我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多掌握一些文言文學(xué)習(xí)方法技巧,多多背誦重要的字詞的詞義之類的,也可以多總結(jié)一些句式的規(guī)律,幫助我們更好的翻譯。

判斷句

常見(jiàn)句式:

(1)用"者……也"表判斷(2)句末用"者也"表判斷(3)用"者"表判斷(4)用動(dòng)詞"為"或判斷詞"是"表判斷(5)用"即""乃""則""皆""本""誠(chéng)""亦""素"等副詞表示肯定判斷,兼加強(qiáng)語(yǔ)氣,用"非"表示否定判斷(6)無(wú)標(biāo)志判斷句判斷句翻譯時(shí),多用"......是......"的句式,"者"一般為虛詞不譯。

省略句

常見(jiàn)的省略對(duì)象:

(1)主語(yǔ)的省略(2)謂語(yǔ)的省略(3)動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略(4)介詞賓語(yǔ)的省略(5)介詞的省略省略句的翻譯比較復(fù)雜一點(diǎn),需要我們根據(jù)語(yǔ)句意思,把缺失的部分補(bǔ)上。其實(shí)我們讀的多了,也能通過(guò)語(yǔ)感,補(bǔ)上缺失的部分,而不必分析句子成分后才得知。

被動(dòng)句

被動(dòng),是指主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間的關(guān)系是被動(dòng)關(guān)系,也就是說(shuō),主語(yǔ)是位于動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受害者,而不是主動(dòng)者、實(shí)施者。
常見(jiàn)句式:(1)用"為"或"為……所……"表被動(dòng)(2)用"被"表被動(dòng)(3)用"見(jiàn)"或"見(jiàn)……于……"表被動(dòng)(4)用"于"或"受……于……"表被動(dòng)(5)用"被"表被動(dòng)。(6)無(wú)標(biāo)志這種情況是指沒(méi)有被動(dòng)詞的被動(dòng)句。如:"荊州之民附操者,逼兵勢(shì)耳。"(《資治通鑒》)這里的"逼兵勢(shì)"是"被兵勢(shì)所逼"的意思。被動(dòng)句式的翻譯,要把被動(dòng)翻譯出來(lái),比如"臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙"翻譯時(shí)要寫(xiě)出被動(dòng)關(guān)系"我確實(shí)擔(dān)心被(秦)王欺騙而有負(fù)趙國(guó)"。

后置句

定語(yǔ)是修飾和限制名詞的,一般放在中心詞前,這種語(yǔ)序古今一致。在文言文中,也可以放在中心詞后,用"者"結(jié)尾,一般就稱為定語(yǔ)后置的形式。
在翻譯的時(shí)候,要注意把后置定語(yǔ)提到中心詞前面去翻譯。舉個(gè)例子:求人可使報(bào)秦者。(《廉頗藺相如列傳》):"尋找可以出使秦國(guó)回來(lái)復(fù)命的人。"遇到明顯的句式,把句式翻譯出來(lái),這也是一個(gè)評(píng)判分?jǐn)?shù)的點(diǎn)。

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