| 很多*新生在高中時(shí)把高考作為具體的奮斗目標(biāo),一旦進(jìn)入*則感到非常迷茫,面對(duì)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)生活,顯得不知所措。教育提醒*新生,考上*只是人生馬拉松的一個(gè)階段性起點(diǎn),從入學(xué)的第起,就要對(duì)*生活有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和合理的規(guī)劃,才能在*階段大限度地提升自己的能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。 瀘州高三復(fù)讀機(jī)構(gòu)哪個(gè)好  經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)而艱苦的學(xué)習(xí),伴著辛勤的汗水,懷揣著多彩的夢(mèng)想,終于跨進(jìn)了*的殿堂。然而,恰恰是在這個(gè)人生歷程的新起點(diǎn),很多*新生卻因?yàn)殡x開(kāi)了家長(zhǎng)和中學(xué)老師的"保姆"式指導(dǎo),失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,迷失了前進(jìn)的方向,大有"船到碼頭車到站"的感覺(jué),以為進(jìn)了*就是進(jìn)了保險(xiǎn)箱,從此"刀槍入庫(kù),馬放南山"。 針對(duì)普遍存在于*新生中的這種現(xiàn)象,有著多年*生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教育、武漢理工*畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任趙北平指出,和馬拉松比賽一樣,人生也是由一個(gè)個(gè)階段組成的,考上*,僅僅是跑贏了人生馬拉松中的一段。很多*新生進(jìn)校后沒(méi)有目標(biāo)和追求,放松自己,不思進(jìn)取,或流連于花前月下,或沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲,糊里糊涂,渾渾噩噩。幾年下來(lái),專業(yè)知識(shí)沒(méi)有掌握幾分,個(gè)人能力也沒(méi)有提高多少,*生涯結(jié)束,收獲寥寥,甚至畢業(yè)就面臨著失業(yè)。 趙北平認(rèn)為,*階段是*生職業(yè)生涯發(fā)展中重要的準(zhǔn)備階段,在這個(gè)階段里,你為今后的職業(yè)生涯準(zhǔn)備得如何,將直接影響到你的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展力。作為學(xué)生,雖然學(xué)習(xí)仍然是*階段的主要任務(wù)。但是,*階段的學(xué)習(xí),無(wú)論內(nèi)容還是目的都與中*階段的學(xué)習(xí)有著很大的差別。*學(xué)習(xí)有著更加豐富的內(nèi)涵,同時(shí),也要求學(xué)生樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)觀念,明確的學(xué)習(xí)目的,并且優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)行為。 如果在*期間不做積極的、充分的準(zhǔn)備,就等于放棄了自己把握命運(yùn)的權(quán)利,把自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任交付給了他人和環(huán)境,其結(jié)果就是,你將被動(dòng)地接受任何可能產(chǎn)生的結(jié)果,也就是說(shuō),你將在未來(lái)的生活和發(fā)展中缺乏充分運(yùn)用自己主動(dòng)選擇的能力,多數(shù)時(shí)候只能被動(dòng)地等待和接受社會(huì)對(duì)你的挑選。而那些對(duì)*生涯有正確認(rèn)識(shí)和合理規(guī)劃的*畢業(yè)生,則能夠更加順利地走向社會(huì),取得更大的成功。 8166104 |
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