昆明光華學(xué)校辦學(xué)十六年的經(jīng)歷表明,民辦學(xué)校要生存、發(fā)展并真正成為民辦教育中的示范品牌學(xué)校,必須走"質(zhì)量+特色"的道路。昆明光華學(xué)校在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),通過不斷地實(shí)踐探索,逐步形成了一系列的辦學(xué)特色。

深入開展集體備課。

集體研究式教學(xué)是光華人積極探索并認(rèn)準(zhǔn)的方向,其核心是充分發(fā)揮集體智慧,實(shí)現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。在集體備課過程中,規(guī)范程序,嚴(yán)格操作是前提;突出重點(diǎn),精心研究是;進(jìn)入課堂,實(shí)踐展示是關(guān)鍵;互幫互學(xué),共同提高是目的。

多年來,學(xué)校大力推行集體研究式教學(xué),完善*建設(shè),取得了階段性成果。學(xué)校計(jì)劃再用一到兩年的時(shí)間出一套精品教案集、學(xué)案集、測試卷集、論文集和課件集,使集體研究式教學(xué)成果不斷鞏固和擴(kuò)大。

高一時(shí)應(yīng)該有的培養(yǎng)方式:

高一的時(shí)候只要孩子在學(xué)習(xí)就不要去關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù),因?yàn)槟阋艚o她時(shí)間去適應(yīng)高中的生活和高中的教學(xué)模式。讓孩子轉(zhuǎn)換好高一和*的思維方式且不要討厭學(xué)習(xí),比如高中數(shù)學(xué)在能力要求方便、知識(shí)深度、和*都有了質(zhì)的飛越,高中知識(shí)更抽象,難度更大對(duì)解決問題的能力要求更高。

光華人在辦學(xué)中勇于探索,大膽實(shí)踐,開拓進(jìn)取,樂于奉獻(xiàn),始終發(fā)揚(yáng)"永不滿足,只爭,把生命潛能發(fā)揮到"的光華精神,在改革中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中謀發(fā)展,取得了令人振奮的辦學(xué)成績。  

連續(xù)十四屆*成績均在官渡區(qū)或昆明市名列前茅,超過或與一級(jí)學(xué)校持平。2009年我校306人參考,平均總分530分;2010年我校292人參考,平均總分535分;2011年我校279人參考,平均總分510分;2012年*216人考試,平均總分602分。  

高中在錄取分?jǐn)?shù)線比二級(jí)學(xué)校還低150多分的情況下,實(shí)現(xiàn)了總上線率的穩(wěn)步提高,連續(xù)十一屆高考平均上線率超過了90%。2009年我校165人參考,上線率83.03%,重點(diǎn)上線率15.1%,600分以上有2人,總上線率90%;2010年我校165人參考,總上線率97.6%,重點(diǎn)上線率16.2%,600分以上2人;2011年我校166人參考,總上線率95%,本科上線率65%,重點(diǎn)上線率11.4.%;2012年我校150人參考,總上線率,本科率達(dá)56.7%,重點(diǎn)上線率15.3.%,600分以上2人。  

練習(xí)作業(yè)更具體

針對(duì)老師所上的每一堂都有相對(duì)應(yīng)的練習(xí),絕不練習(xí)學(xué)生沒聽懂的也不練習(xí)學(xué)生還沒上的,練習(xí)從能運(yùn)用公式到解決相關(guān)題目的技巧再到能熟練解決這部分相應(yīng)的高考題。不能出現(xiàn)一只聽一直練但一到大考還是不會(huì),讓學(xué)生真切的感受到不但學(xué)到了而且還能解決考試問題。

把控學(xué)生更嚴(yán)密

對(duì)每位學(xué)生的情況精密把握,上課沒聽懂的要怎么幫助,早讀背不下來的要怎么幫助,練習(xí)做不完愛做錯(cuò)的要怎么幫助,平時(shí)都會(huì)考試考不出來的要怎么幫助,這些必須清楚到每一位學(xué)生。了解每一位學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),外向型自信的學(xué)生怎么教,內(nèi)向型有些自卑的學(xué)生如何讓她建立自信心,這些都有具體的方式和方法去處理。