提升成績有策略,今天我們就來一起看看崇州高考復(fù)讀沖刺學(xué)校怎么樣,成績分化的分水嶺,成績會形成兩極分化:行則扶搖直上,不行則每況愈下瀘州高三復(fù)讀機(jī)構(gòu)有哪些 卓元課程理念,知識與能力并重 為學(xué)習(xí)賦予色彩:從興趣入手,擺脫枯燥與單調(diào),讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)知識,收獲進(jìn)步 平衡應(yīng)試與應(yīng)用:情景化教學(xué),將知識融入生活,注重解決問題的能力,促進(jìn)孩子的全面成長 尊重不同的個體:因材施教,分層教學(xué),讓教學(xué)更具針對性滿足不同學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)需求 高三的老師都是很敬業(yè)的,他們和學(xué)生一樣,對高考都非常重視但是有些學(xué)生對老師的課業(yè)部署不理解,復(fù)習(xí)時自作主張另搞一套計(jì)劃,家長也贊同其實(shí),老師們整天研究討論的內(nèi)容就是高考考什么、不考什么、怎么考,也了解自己學(xué)生的情況,所以他們的教學(xué)計(jì)劃具有很明確的針對性緊跟老師,就基本上能掌握高考所要求的知識和能力,避免走彎路 高三大考小考是家常便飯,但不要以為考過了就算了,成績可以不去管它,但錯題不能忽視,要仔細(xì)弄明白為止記住你做錯的題永遠(yuǎn)是你好的復(fù)習(xí)資料,每次考前可以不再去看書上的知識,但必須要看你以前做過的卷子 根據(jù)此一原則,無論是學(xué)英文還是學(xué)國文,遇到生字新詞時,務(wù)須先求語音正確正確語音之后,再求字形與字義之記憶,就比較容易此點(diǎn)尤以學(xué)習(xí)外文的拼音文字為然 擴(kuò)大意源與記憶廣度 短期記憶受記憶廣度限制,一般人只能20秒鐘之內(nèi),經(jīng)過一次視聽經(jīng)驗(yàn),大約記下7±2個意元,或平均7個意元唯意元本身并非固定不變;一個意元可以是一個數(shù)字,也可以是由數(shù)位數(shù)字組成的電話號碼;可以是一個單字,也可以是由數(shù)個單字組成的人名、地名、復(fù)字詞或成語準(zhǔn)此推論,如單從記憶廣度中平均包括7個意元的原則看,直接擴(kuò)大意元,就等于間接擴(kuò)大記憶廣度擴(kuò)大意元的方法叫做意元集組,意元集組是將多個分離的意元,組合成一個有連貫意義的大意元,就語文學(xué)習(xí)而言,其間包括了相等當(dāng)?shù)恼Z文能力因此,就學(xué)習(xí)知識而言,增強(qiáng)語文能力是增進(jìn)記憶的根本之途 發(fā)揮運(yùn)作記憶的特征 短期記憶是以記憶時間短暫(20秒種之內(nèi))而命名的如按記憶的功能而言,短期記憶也稱運(yùn)作記憶 多年的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,都很重視學(xué)習(xí)的調(diào)整,調(diào)整包括對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整通過調(diào)整,學(xué)習(xí)目的明確了,態(tài)度端正了,計(jì)劃合理了,方法科學(xué)了,時間的分配和精力的使用恰當(dāng)了,學(xué)習(xí)就會不斷取得進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績自然也就提高了. |
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