華容縣職業(yè)中專新校區(qū)的建成使用,是各級*重視職業(yè)教育的重要體現(xiàn),也是湖南中職教育攻堅發(fā)展、砥礪前行的典型代表。他對該校的辦學(xué)成績給予充分肯定,認(rèn)為學(xué)校在服務(wù)縣域經(jīng)濟特別是助力扶貧、鄉(xiāng)村振興等戰(zhàn)略中發(fā)揮了重要的作用。周韶峰還要求學(xué)校加強雙師隊伍建設(shè),全面提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

現(xiàn)有在校生3000余人,教職工179人,其中特級教師2人、正高級教師1人、高級教師40人、級骨干教師8人、省級專業(yè)帶頭人6人、教學(xué)8人。

根據(jù)人才市場需要,開設(shè)機電技術(shù)應(yīng)用、汽車電子技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝、電子電器應(yīng)用與維修、計算機應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、商務(wù)英語、社會文化藝術(shù)、電子商務(wù)等專業(yè)。

特色專業(yè)——電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)
本專業(yè)面向機電產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生,在校期間,除學(xué)習(xí)語、數(shù)、英、禮儀等文化知識外,還學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)、機械制圖、電子技術(shù)基礎(chǔ)等專業(yè)理論知識,電子技能、貼片技術(shù)、電工技能、電機運行與檢修、PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試、單片機安裝與調(diào)試、電工考證實訓(xùn)等專業(yè)實踐技能課。畢業(yè)后能掌握數(shù)電子產(chǎn)品裝配與維修和機電設(shè)備維修維護等技能,能夠勝任機電設(shè)備操作和維護生產(chǎn)一線高素質(zhì)技術(shù)工人的工作。

(一)知識目標(biāo)與技能目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握電子技術(shù)各種基本功能電路的組成、基本工作原理、性能特點,熟悉電子技術(shù)工藝技能和電子儀器的正確使用方法,初步具有查閱電子元器件手冊,正確使用元器件的能力、讀識常見電子線路圖的能力、測試常用電路功能及排除故障的能力。能復(fù)述邏輯門電路的功能,并能利用邏輯門電路設(shè)計簡單的組合邏輯電路,并能分析簡單時序邏輯電路的功能。為后續(xù)課程學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的知識,為今后從事實際工作打下必要的基礎(chǔ)。

(二)過程與方法

1、學(xué)會理論聯(lián)系實際,使課內(nèi)與課外實驗,科技活動緊密結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強掌握運用所學(xué)理論知識解決相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力。

2、充分利用實驗設(shè)備,加大實驗比重,使學(xué)生動手能力明顯提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生查閱科技資料的能力。
    大多中職生經(jīng)歷過*失敗的陣痛,帶著某種遺憾與失落走進中專大門。他們受*教師"優(yōu)差生"的偏見影響,長期將自己定位于"后進"的角色,一直認(rèn)為自身就是一個"失敗者",所以自暴自棄,學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足。他們認(rèn)為*是的出路,外出打工沒有希望,普遍感到前途渺茫,導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)在動力不足。
    在平時學(xué)習(xí)生活中,教師要克服傳統(tǒng)的偏見,運用多元智能觀看待學(xué)生、賞識學(xué)生,讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心,使之重新?lián)P起前進的風(fēng)帆。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在具體教育教學(xué)情況中所表現(xiàn)的態(tài)度,總受過去成敗體驗的影響。

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