【小編寄語(yǔ)】提交所需要的資料后，教育部考試中心報(bào)名系統(tǒng)分配給您的一個(gè)NEEA用戶(NEEA user ID) 號(hào)碼。注冊(cè)之前，您將看到網(wǎng)上報(bào)名協(xié)議，它為網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)用戶設(shè)定了相應(yīng)的條款。
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招生對(duì)象:想要提高英語(yǔ)成績(jī)的人群
重點(diǎn)課程:雅思、托福、口語(yǔ)、英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、SAT
上課時(shí)間:周六日、寒暑假、平時(shí)晚上等時(shí)間靈活協(xié)商安排！
輔導(dǎo)方式:小班 、一對(duì)一
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托?？荚?TOEFL)作為國(guó)際上最有影響的幾大英語(yǔ)水平考試之一，在國(guó)內(nèi)擁有極高的*度和龐大的考生群體。近年來(lái)由于面對(duì)雅思(IELTS)等考試的有力挑戰(zhàn)，托?？荚囍鬓k方ETS為阻頹勢(shì)，在經(jīng)典形式的PBT(Paper-based test)、CBT(Computer-based test)之后，又推出了新形式的iBT(Internet-based test)，即所謂新托福。 1、基本形式 既然被稱為iBT，新托福閱讀便不同于PBT，不再是完成紙質(zhì)試卷上的一系列問(wèn)題;也不同于CBT，而是經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)直接從ETS位于美國(guó)的服務(wù)器傳輸題目至電腦終端。TOEFL iBT的閱讀部分在新托福四個(gè)module(讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫)中*進(jìn)行，也是*不需要借助聽(tīng)力完成的一個(gè)部分。 一旦開(kāi)始答題，每一篇閱讀文章必須先通讀或滾動(dòng)至屏幕末尾，才可以看到問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，在每一道題目的回答界面，屏幕右手邊是該題所對(duì)應(yīng)的文章部分內(nèi)容，題目則出現(xiàn)在屏幕的左側(cè)。通過(guò)點(diǎn)擊屏幕右上方區(qū)域的不同功能鍵，可以實(shí)現(xiàn)不同題目間的前進(jìn)、后退、檢查答題情況、查看文本、幫助等功能。同時(shí)，屏幕右上方還可以點(diǎn)擊選擇顯示/隱藏的考試所剩余的時(shí)間。在每個(gè)計(jì)時(shí)部分剩余時(shí)間為0時(shí)，考試自動(dòng)進(jìn)入下一部分，而不再允許回看。 2、考試時(shí)長(zhǎng) 新托福閱讀由3或5篇長(zhǎng)度為每篇700單詞左右的文章構(gòu)成，包括閱讀文章及解答題目的時(shí)間在內(nèi)，每次考試閱讀部分一共有60(如果考3篇文章)分鐘或100分鐘(如果考5篇文章)?？荚囘^(guò)程中，第1篇文章單獨(dú)倒計(jì)時(shí)，長(zhǎng)度為20分鐘;第2、4篇文章以及可能有的第4、5篇文章每2篇合并倒計(jì)時(shí)，長(zhǎng)度各為40分鐘。因此整個(gè)新托福的閱讀考試可以被看成由兩(考3篇文章時(shí))到三(考5篇文章時(shí))個(gè)分別計(jì)時(shí)的部分構(gòu)成，每個(gè)部分之間相互獨(dú)立，先后進(jìn)行。所以考試研究中心提醒考生必須注意，這60或100分鐘考試時(shí)間不是可以自由分配到不同文章和題目中的。最常用的單詞并非最簡(jiǎn)單的單詞，其實(shí)往往最難，因?yàn)槠湓~義最豐富。但課本詞匯表上往往就列一兩個(gè)意思，給學(xué)生一種懂了的幻覺(jué)。等在其他文章中碰到這些詞時(shí)，就生搬硬套詞匯表，哪怕明明意思不靠譜兒，也不愿意查一下字典:他們根本不相信這么簡(jiǎn)單的字自己會(huì)不懂！ 所以，要有本大字典，標(biāo)準(zhǔn):一要收幾十萬(wàn)個(gè)詞的。五萬(wàn)八萬(wàn)詞的小字典不夠用。二要有雙解，習(xí)慣讀英文釋義，理解才地道。實(shí)在讀不懂，再讀中文釋義。三要有豐富例句，不僅要知道字的含義，還要知道怎么用。 有學(xué)生為了一個(gè)簡(jiǎn)單的詞查字典，事后訴苦說(shuō):釋義有三頁(yè)，讀得頭都大了。這難道不是學(xué)英文的好過(guò)程嗎？另一同學(xué)碰到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)。我回答:你自己怎么不查？難道把老師當(dāng)查字典機(jī)器了嗎？ 還有同學(xué)頂撞:我字讀不懂問(wèn)老師，老師不回答，讓我回去查字典。那老師干什么呢？我只好告訴他:老師教學(xué)目的是讓你能夠脫離老師。你必須自己先去試試…… 可見(jiàn)，*式英語(yǔ)教學(xué)把這種等待、依賴心理塑造得根深蒂固，在某種程度上就是教學(xué)生怎么學(xué)不會(huì)。 離開(kāi)閱讀量，詞匯量毫無(wú)意義。對(duì)學(xué)生的基本要求:每天有一定閱讀量。當(dāng)閱讀量達(dá)到某種程度時(shí)，你接觸的單詞就自然增多。每見(jiàn)到個(gè)單詞，就象認(rèn)識(shí)個(gè)新朋友一樣，多點(diǎn)好奇心，拿著字典了解一下對(duì)方的方方面面，知道這個(gè)“新朋友”在此時(shí)此地出現(xiàn)的目的是什么。即使忘了恐怕腦子里也有個(gè)印象。如果每天保持一定的閱讀量，這個(gè)忘掉的“新朋友”過(guò)幾天在不同場(chǎng)合還會(huì)照面，大家總會(huì)熟悉起來(lái)。學(xué)英語(yǔ)，其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單，不可能學(xué)不會(huì)。
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