社會(huì)工作師能夠開(kāi)展針對(duì)不同類(lèi)型群體的小型社區(qū)活動(dòng)，使得社區(qū)活動(dòng)既具有包容性，又具有針對(duì)性，從而更好地滿足社區(qū)中不同群體的服務(wù)需求。鄭州中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)班哪個(gè)比較好，鄭州中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)學(xué)校就是你最機(jī)智的選擇。

社會(huì)工作者的角色

社會(huì)工作者是社會(huì)政策的具體實(shí)施者。因?yàn)樯鐣?huì)工作者的工作方法、服務(wù)對(duì)象和服務(wù)內(nèi)容的多元化，社會(huì)工作者在不同的情況下扮演著不同的角色。根據(jù)長(zhǎng)期的社會(huì)工作實(shí)踐，以服務(wù)方法的不同為標(biāo)淮，可以將社會(huì)工作者的角色歸納為以下三類(lèi)：直接服務(wù)的角色。包括治療者、溝通者、支持者、指導(dǎo)者等。間接服務(wù)的角色。包括行政者、研究者、咨詢者、政策影響者等。復(fù)合服務(wù)的角色。包括談判者、管理者、經(jīng)紀(jì)人、協(xié)調(diào)者、教育者。發(fā)言人等。

社會(huì)工作者直接服務(wù)的角色

治療者。即臨床工作角色。社會(huì)工作者通過(guò)分析服務(wù)對(duì)象面臨的困難或問(wèn)題，為其提供直接的、具體的幫助，激發(fā)其潛能，使對(duì)象已經(jīng)受到損害的功能得以恢復(fù)。溝通者。社會(huì)工作者在實(shí)務(wù)過(guò)程中與服務(wù)對(duì)象溝通信息、交換意見(jiàn)、分享思想及感情，以此建立專(zhuān)業(yè)的社會(huì)工作關(guān)系。支持者。社會(huì)工作者通過(guò)專(zhuān)業(yè)的工作技巧和價(jià)值觀，對(duì)服務(wù)對(duì)象的困難予以心理上的理解和支持，并且在服務(wù)過(guò)程中鼓勵(lì)、幫助服務(wù)對(duì)象，與他們一同面對(duì)困難。指導(dǎo)者。社會(huì)工作者通過(guò)分析服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題，指導(dǎo)、協(xié)助服務(wù)對(duì)象分析自己的困境、認(rèn)清自身的問(wèn)題，*讓服務(wù)對(duì)象自己作出決定。

總之，社會(huì)工作者具有專(zhuān)業(yè)的價(jià)值觀念，助人自助，實(shí)現(xiàn)人與社區(qū)環(huán)境的和諧、可持續(xù)發(fā)展。趕緊來(lái)鄭州中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)學(xué)校報(bào)名吧。