短劇也是一種綜合藝術。它首先要有一個同學們自己創(chuàng)作的劇本作為表演的文字依據;其次，要設置特定的時間、地點、人物以及人物之間的關系;其三，簡短的話劇往往需要人物臺詞之外的舞臺說明，在劇本中是一種輔助手段，在很多情況下，沒有舞臺說明就無法充分掌握劇情的發(fā)展和人物性格的主要特征。通過這三個方面，我們看到，短劇的綜合性來自短劇創(chuàng)作及表演的集體性。它是許多人分工合作才能完成的一種藝術表演形式。不論是編排還是表演，它都要求創(chuàng)作者及表演者精誠合作，只有做到精誠合作，才能獲得較好，甚至強烈的戲劇效果。所以，不論是準備階段還是表演階段，短劇的創(chuàng)作與表演都給學生提供了難得的多向互動地%J I}練漢語口語表達技能的機會。

　　短劇的表演與電影的播放是不一樣的，它受到了時間與空間的限制。這一特點對戲劇藝術的表現來講，有的時候是一個缺點，但是，對于我們口語課來說，卻是一個優(yōu)點。因為從整體的教學設計來講，我們月稱胃的“課間短劇”不可能代替正規(guī)的口語課，它只是一個“楔子”。所以，我們規(guī)定，“課間短劇”不能超過十分鐘，人物不超過五人。不過，*戲曲“臺上三分鐘，臺下十年功”的行話同樣可以在某種程度上運用到我們這里。課間短劇不到十分鐘的表演，學生在課后卻需要大量時間去提煉主題、創(chuàng)作劇本、記誦臺詞、編排表演，這本身就是一個十分有趣的課后作業(yè)。