現(xiàn)在現(xiàn)在是我的發(fā)展，大家對于健康的生活這一塊是更加的注重的，特別是對于醫(yī)生的要求也是不同的，提高的要求也是不同的，如果在檢驗方面有著更加具體精確的，檢驗內(nèi)容的話，就必須要依靠我們的專業(yè)的主任檢驗師來完成此項工作了。

（一）成立教學(xué)改革指導(dǎo)委員會，明確培養(yǎng)理念、目標(biāo)和模式。成立了教學(xué)改革指導(dǎo)委員會，主要由系領(lǐng)導(dǎo)、形態(tài)學(xué)骨干教師和省、市醫(yī)院形態(tài)學(xué)檢驗專家組成。主要職責(zé)是對形態(tài)學(xué)檢驗特色方向改革設(shè)計及實施進(jìn)行指導(dǎo)，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討等。培養(yǎng)理念：“厚基礎(chǔ)、保專業(yè)、強(qiáng)方向、顯特色”。培養(yǎng)目標(biāo)：掌握大檢驗，突出拓展方向，學(xué)有專長。培養(yǎng)模式：探索工匠人才培養(yǎng)模式，實施師徒導(dǎo)師制。

（二）制定人才培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方案，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。根據(jù)培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)崗位調(diào)查研究，構(gòu)建了“公共基礎(chǔ)課程平臺!*基礎(chǔ)課程平臺!專業(yè)課程平臺!形態(tài)學(xué)檢驗特色拓展方向課程模塊”的課程體系。其中形態(tài)學(xué)方向課程主要有：醫(yī)學(xué)檢驗導(dǎo)論、臨床病理形態(tài)學(xué)檢驗、臨床寄生蟲學(xué)檢驗、臨床基礎(chǔ)檢驗形態(tài)學(xué)、骨髓細(xì)胞檢驗形態(tài)學(xué)、病原生物檢驗形態(tài)學(xué)等課程。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，實施師徒導(dǎo)師制，培養(yǎng)形態(tài)學(xué)檢驗工匠人才。形態(tài)學(xué)檢驗特色拓展方向工匠人才培養(yǎng)，指導(dǎo)老師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。建立了導(dǎo)師制的選拔、培養(yǎng)和激勵制度。指導(dǎo)老師要熱愛形態(tài)學(xué)教學(xué)工作，具有扎實的形態(tài)學(xué)臨床工作經(jīng)驗，注重“雙師型”教師培養(yǎng)，指導(dǎo)老師以校內(nèi)為主校外聘為輔，充分利用校外醫(yī)院人才資源，尤其是校友資源，聘請他們作為方向指導(dǎo)教師。