我國已經(jīng)加入WTO，對外交往日益頻繁，時代的變化要求現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)不僅是獲得語言知識，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中訓(xùn)練出一定的交流能力。僅僅學(xué)會一門外語的語音、語法規(guī)則和掌握一定量的詞匯并不意味著真正學(xué)好了這門外語。很多人學(xué)了很多年英語，能看懂英語原版文章，能通過出國英語考試，卻不能用英語表達自己的思想，不能流利地用英語與他人交流，這不能不說是一種遺憾。

現(xiàn)在的*生大多以通過四、六級考試為目標，并通過大量的相關(guān)練習(xí)來實現(xiàn)該目標，卻往往忽視了口語訓(xùn)練。*英語課程由于受到課時的限制，沒有專門的口語課，教師在課堂上也沒有足夠的時間讓每一位同學(xué)都得到口語訓(xùn)練。這些因素使得很多學(xué)生對口語學(xué)習(xí)的重視程度不夠，英語口語表達能力提高緩慢。

那么應(yīng)如何加強口語訓(xùn)練來提高交流能力呢？根據(jù)本人的教學(xué)實踐，筆者認為應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、加強聽力訓(xùn)練。

傳統(tǒng)語言學(xué)觀點認為:語言的輸入與輸出在外語學(xué)習(xí)中相互促進，密不可分，輸入是前提、基礎(chǔ)，輸出是結(jié)果、目的。沒有信息輸入，聽不懂別人的話，又何來交流與反饋？有些同學(xué)一味地通過讀、寫、記反復(fù)操練英語知識，而真正在與外國人交流時，由于聽不懂對方所說而無法表達自己的思想。因此，欲將語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力，特別是表達能力，首先要強化聽力訓(xùn)練。可以通過聽覺或視覺感知語言材料，如英文廣播或英語影視作品等，大量接觸生動語言，并通過聽來理解語言信息。學(xué)生要充分利用聽力課的時機，結(jié)合教師傳授的一些聽力技巧，大力提高聽的能力。

二、主動創(chuàng)造環(huán)境進行口語訓(xùn)練。

可以和同學(xué)一起練習(xí)口語。創(chuàng)辦英語角或英語口語俱樂部，在固定時間內(nèi)開展活動，形式可以多樣。在那里不但可以練習(xí)口語，接受聽力訓(xùn)練，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。如果找不到練習(xí)伙伴或參加英語角的機會很少，也沒關(guān)系，還有很多其他方法可以練習(xí)口語。比如做復(fù)述練習(xí)，即用自己的話來背誦或描述所聽、所讀到的英語文章。此外還可以用英語描述自己所看到的景物，敘述自己正在做的事情等等。

三、有意識地克服口語練習(xí)過程中常見的不足。

1、是注意語音、語調(diào)。應(yīng)抓住一切可能的機會模仿正確發(fā)音，改掉不良的發(fā)音習(xí)慣，使自己發(fā)音準確，語調(diào)自然、流暢?？梢酝ㄟ^大聲且快速地朗讀英文繞口令來加以訓(xùn)練，這樣既可以增強學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，又可以使發(fā)音變得清晰、圓潤。

2、是注意用詞。從整體上來說，**生的詞匯量是完全夠用的。但講英語時，由于受漢語干擾，常出現(xiàn)用詞不當、搭配不當?shù)葐栴}。原因在于，*學(xué)生掌握的常常是一些正式場合使用的書面詞匯，而對口語中使用的詞匯或者一些簡單詞匯的多種用法卻了解甚少。使得講出的英語生硬、難懂、不自然。一些語句的表達帶有很濃的漢語色彩，使外國人無法理解。解決的方法之一是對所學(xué)的詞匯進行梳理，特別是要掌握一詞多義現(xiàn)象及短語的運用。*式的英語口語一個很大的缺點就是大詞用得多，而真正地道的英語口語卻充滿著短小、活潑、生動的短語；此外還要注意模仿外國人的常用句式，通過借鑒經(jīng)典的口語教材中所提供的英語句子，使自己的表達不錯位；同時還應(yīng)大力加強語法和相關(guān)文化背景知識的學(xué)習(xí)。

3、是學(xué)會用英語思維。英漢兩種語言在語法、句式、文化背景等方面存在很大差異。在口語學(xué)習(xí)的過程中，要多了解外國人的思維方式，盡量使用英英詞典而不是英漢詞典。學(xué)會用英語思維，講出來的英語才能更地道。

總之，講流利的英語，講地道的英語，是所有學(xué)生的共同心愿，也是檢測學(xué)生英語水平的一個重要標準。盡管目前*還缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，但只要通過努力，一樣可以使自己的口語水平得到提高，使自己講出來的英語準確、自然、流利。