在學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的階段，想要更好地幫助學(xué)生熟練地運(yùn)用英語口語，一條途徑就是鍛煉學(xué)生的英語閱讀能力。?？谟⒄Z口語培訓(xùn)班學(xué)費(fèi)是要多少錢，?？谟⒄Z口語培訓(xùn)班包你滿意。

英語口語的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

自新課程改革在*范圍內(nèi)推行以來, 各地進(jìn)度快慢不一, 但都存在兩個共同的問題, 這兩個問題也是致使我國教學(xué)成果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵所在。問題在于授課教師身上, 我國的在職教師都是擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師, 是我國教育事業(yè)的一大財富, 但是也是因為在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)實施之前的教齡長以及傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗豐富, 致使這部分教師在新課程改革之后的教學(xué)活動中無法及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思路, 沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法, 使得新課程改革無法到達(dá)實質(zhì)性的課堂教學(xué)中。但是, 由于前者教師沒有為學(xué)生建立好一個完整的閱讀框架, 在課堂中的英語閱讀教學(xué)單元, 教師沒有將更多的時間留給學(xué)生, 而是以講代練, 將學(xué)生自主閱讀時間變成被動接受教學(xué)時間, 導(dǎo)致學(xué)生沒有形成一個良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力, 使學(xué)生的英語成績不夠理想。

英語口語閱讀教學(xué)的策略

新課程改革的一個主要因素就是創(chuàng)新, 創(chuàng)新教學(xué)形式、教學(xué)思路、創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路, 旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才, 這與以往傳統(tǒng)的灌輸式、機(jī)械式教學(xué)模式很不一樣, 在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)下, 對于學(xué)生的思路寬展, 自主性學(xué)習(xí)的積極性都有很大的打壓, 使得學(xué)生只會跟著教師的思路走, 沒有學(xué)習(xí)個性和創(chuàng)新性, 這樣的教學(xué)模式也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外, 單靠課堂上少部分的閱讀, 對于提高學(xué)生的英語閱讀能力作用不大。鍛煉英語閱讀能力沒有捷徑可言, 更多的是依靠學(xué)生的自覺性以及充分的閱讀量的積累，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的邏輯思維能力和理解能力, 掌握閱讀技巧, 才能實行多種閱讀題型的變化, 提高英語成績。

總之，我國新課程改革對于英語口語閱讀教學(xué)方面?zhèn)戎攸c越來越大，提高學(xué)生的閱讀能力對于提升學(xué)生成績是非常重要的作用。