怎么激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣呢？學(xué)然后知不足，當(dāng)人們知道自己不足的時(shí)候，才會(huì)盡力去彌補(bǔ)和增強(qiáng)，產(chǎn)生不竭的動(dòng)力；如果滿足了，就不會(huì)有太多動(dòng)力，所以知不足，和不知足不一樣，知道自己不足的時(shí)候，就會(huì)想辦法彌補(bǔ)；而不知足而是過于貪婪。
? ? ? ?怎么讓孩子在學(xué)習(xí)中有動(dòng)力呢，少兒英語學(xué)習(xí)怎么才能有興趣和熱情呢？教孩子學(xué)習(xí)少兒英語，老師不僅要教會(huì)孩子英語的字母，發(fā)音，語法，口語，寫作和閱讀，還要能掌握孩子的學(xué)習(xí)和理解情況；
? ? ? ?當(dāng)提問孩子已知熟悉的內(nèi)容的時(shí)候，孩子會(huì)比較積極和熱情，當(dāng)老師問孩子不知道的內(nèi)容的時(shí)候，孩子會(huì)感到比較陌生；并不是沒有積極性，而是不知道如何回答，或回答的只是僅限在孩子知道的范圍內(nèi)；
? ? ? ?所以老師或家長給孩子提問的時(shí)候，提問已知的是為了增加印象，鞏固和復(fù)習(xí)；提問了還要積極去引導(dǎo)和啟發(fā)，溫故而知新。而不能只去問孩子學(xué)過的內(nèi)容，完全重復(fù)之前的，次數(shù)多了也會(huì)感到平淡和乏味。 老師教孩子學(xué)少兒英語，要貼合孩子的性格和興趣愛好去教，而不能只顧教材和板書，追求教學(xué)進(jìn)度，這樣反而適得其反。當(dāng)老師或家長融入到孩子的學(xué)習(xí)世界中，就會(huì)真心的知道，教學(xué)并不是一件容易的事情；
? ? ? ?學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，幼少兒英語學(xué)習(xí)，要抓住學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，不僅教的內(nèi)容和方式便于孩子理解，更要孩子能去理解；就像做好飯，不僅飯能吃，還要孩子去積極吃；做飯容易，讓孩子熱情積極去吃就比較難；
? ? ? ?所以教孩子學(xué)少兒英語，并不是哄著孩子開心就行了，而且在豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)中讓孩子真正收獲滿滿。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，并不一定在教學(xué)內(nèi)容上有高的水平，但是一定是和孩子打成一片的好朋友。真正用心在孩子學(xué)習(xí)上，孩子才會(huì)感到真心的快樂。 學(xué)少兒英語，要讓孩子感到學(xué)習(xí)上有很多不足；就是善于提問，諄諄善誘；比如問孩子“小狗”怎么用英語說，如果之前學(xué)過了，就會(huì)回憶老師的發(fā)音“dog”；
? ? ? ?音調(diào)和老師是一樣的，因?yàn)槟７吕蠋煹陌l(fā)音的時(shí)候，同時(shí)也在模仿老師的表情和動(dòng)作。而當(dāng)問孩子“你喜歡小狗嗎”，怎么用英語說呢？逐步從已知拓展到未知，然后引導(dǎo)孩子去尋找答案；循序漸進(jìn)，讓孩子學(xué)會(huì)思考。教會(huì)孩子靈活使用，而不是死記硬背；
? ? ? ?靈活也是有原則的，并不是一味靈活；掌握住學(xué)習(xí)少兒英語的方法，才是關(guān)鍵；培養(yǎng)孩子的能力，就是要教的同時(shí)，以孩子的學(xué)為主；養(yǎng)成少兒英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在好的學(xué)習(xí)方法下，重復(fù)學(xué)習(xí)方式，從而形成一種不用過多思考就會(huì)做的能力。 當(dāng)老師和家長在不斷教孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)也是在幫助自己成長；
? ? ? ?家長在幫孩子輔導(dǎo)功課，陪伴孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，也能學(xué)到很多東西；培養(yǎng)了對(duì)孩子的愛心和耐心，在教孩子學(xué)英語的時(shí)候，也在鍛煉家長的工作能力和水平，訓(xùn)練家長的處理問題的心態(tài)和責(zé)任；
? ? ? ?所以不要忽視了對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)，教學(xué)相長。而孩子在學(xué)習(xí)少兒英語的同時(shí)，也會(huì)感受家長對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式，感受到老師的熱情和愛護(hù)，學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)更富有感染力；積極性怎么能不提升呢？ 凱頓兒童美語 可以咨詢?cè)嚶狊w驗(yàn)
