學生解決了音樂五線譜的認識，養(yǎng)成了鋼琴彈奏的正確坐姿和基本手型后，就要開始注意基本功的訓練，本篇文章主要從學生的五指練習開始，用兩種手位、三種奏法和節(jié)奏變化等方法來進行訓練。 　　01 　　一、五指練習的手位 　　首種手位：C、D、E、F、G 　　初學鋼琴的學生對do re mi fa sol比較感興趣，這樣的手位學生容易接受，比較符合初學者的要求和特點。所以，我在教學時，首先采用的是這個手位，容易在琴上找到，雙手相隔一個八度，練習起來較為方便，效果顯著。 　　第二種手位：E、升F、升G、升A、C 　　這是當年肖邦在教育學生時常用的教學方法，一百多年的教學實踐都證明了這種手位是符合這個年齡段學生的手的自然生理狀況，大指和小指放在白鍵上，而食指、中指、無名指放在黑鍵上，這種手位容易使學生找到放松的感覺，可以使學生掌握正確的指間距離，形成良好的彈奏手型和積極的彈奏狀態(tài)。 　　02 　　二、五指練習的彈奏方法 　　學生在初學階段，五指練習的三種基本彈奏方法可以從斷奏開始，再過度到連奏，再練習跳奏。 　?。ㄒ唬嘧啵╪on legato） 　　這種方法是初學者首先要學習的一種彈奏方法，我們中等職業(yè)學校的學生因為基礎較差，要堅持3個月左右的練習時間（具體的練習時間要根據(jù)學生的學習狀況而定）。初學時，要求學生手指、手掌、手腕都處于放松狀態(tài)，手臂提起來后自然地落下，使彈奏的手指在琴鍵上站穩(wěn)，并發(fā)出跑滿堅實的聲音，聽見音聲后立即放松，然后按同樣的方法練習其他手指。 　　通過幾年的實踐發(fā)現(xiàn)，對我們中職階段的學生來說，斷奏是有效的一種方法，它既可以讓學生建立起用重量彈奏的概念，體會到手指、手掌、手腕、手臂、肩的放松，掌握手指下鍵、支撐的方法，還可以讓學生端正手型，找到呼吸的感覺，為以后練習分句和彈奏技巧打好基礎。