通過熟悉另外一種語(yǔ)言，另外一種社會(huì)的文化，這樣對(duì)孩子開闊視野，增加知識(shí)。就算是小年齡的兒童也有這個(gè)情況。就是說比如說一個(gè)問好的方式，比如說玩什么，比如說早上吃什么，過什么節(jié)日，怎么過生日，各個(gè)*都不相同，有新的知識(shí)。 就語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來說，孩子及早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是有一定優(yōu)勢(shì)的。這表現(xiàn)在： 一、心理障礙小 大人說英語(yǔ)時(shí)，會(huì)介意自己的語(yǔ)法和意思是否正確，說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子;而小小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是、哪一個(gè)不是自己的母語(yǔ)，自然就不會(huì)抗拒外語(yǔ) 二、母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好 人的發(fā)音器官，與身體其它器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。因此，就語(yǔ)言發(fā)音而言，若是一個(gè)孩子從小接觸數(shù)種語(yǔ)言，有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音。 三、記憶力好、模仿力強(qiáng) 孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。到了一二歲時(shí)，孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢(shì)、自然的動(dòng)作語(yǔ)言。 四、越早學(xué)習(xí)，詞匯量積累越大，語(yǔ)法掌握得也越準(zhǔn)確 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要靠時(shí)間來累積詞匯，而語(yǔ)法的掌握，也必須在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)，這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達(dá)清楚，而掌握語(yǔ)法的能力越好，孩子越能流暢地說英語(yǔ)。
