國(guó)際象棋是一間溫室，在那里，性格的果實(shí)比在生活中結(jié)得更成熟?！獝鄣氯A?摩根?福斯特
學(xué)習(xí)國(guó)際象棋的過(guò)程中，孩子受老師和家長(zhǎng)的影響，往往重視對(duì)開局、戰(zhàn)術(shù)組合等技術(shù)技巧的掌握，易忽略對(duì)棋道的領(lǐng)悟。所以，在學(xué)習(xí)國(guó)際象棋的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。 ? ?
一、國(guó)際象棋是游戲——體驗(yàn)游戲之樂(lè) ?
國(guó) 際象棋是游戲，是強(qiáng)調(diào)國(guó)際象棋的趣味性。它有立體美觀的棋子，棋子還有讓人心動(dòng)的名字——國(guó)王、王后、騎士、城堡、主教和士兵。這些要素組合在一起對(duì)孩子 有著天然的吸引力，孩子會(huì)很高興地在黑白相間的棋盤上，來(lái)回移動(dòng)棋子，玩“吃子”的游戲，享受著扮演各種角色的快樂(lè)。興趣是*的老師。這一切是一個(gè)很好 的開端。 ?
然而興趣這棵嫩芽，需要家長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)。很多家長(zhǎng)會(huì)和孩子一起學(xué)棋，有的家長(zhǎng)甚至早已精通國(guó)際象棋的規(guī)則和技巧。 一般來(lái)說(shuō)，剛剛接觸國(guó)際象棋的孩子是很難戰(zhàn)勝同時(shí)學(xué)棋的家長(zhǎng)的。而這個(gè)時(shí)期卻是他們渴望在父母面前展示所知所學(xué)的階段。家長(zhǎng)在和孩子對(duì)弈時(shí)，讓孩子開心地 在棋盤上吃子，并最終贏得勝利。這對(duì)于剛學(xué)棋的孩子很重要——滿足自信，獲得成就感。如果孩子屢屢受挫，他們?nèi)菀鬃兊冒脨蓝粩嗟匾蠡谄澹踔临€氣不再 下棋，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，學(xué)棋的興趣也會(huì)減退。 ?
二、國(guó)際象棋非游戲——學(xué)會(huì)修身養(yǎng)性 ? ?
國(guó)際象棋不單純是一個(gè)游戲，它應(yīng)該是一項(xiàng)有利于養(yǎng)成溫文爾雅、處亂不驚等高雅性格的運(yùn)動(dòng)。而這依賴于下棋中好習(xí)慣的養(yǎng)成。 ? ?
首 先，下棋要尊重對(duì)手。尊重對(duì)手也是尊重自己，以及自己所下出的國(guó)際象棋。家長(zhǎng)和孩子對(duì)弈的時(shí)候，要注意養(yǎng)成對(duì)弈前、對(duì)局結(jié)束后握手的習(xí)慣。這雖然看似無(wú)足 輕重，卻蘊(yùn)含了很深的道理，并且能影響孩子的心態(tài)和心境。對(duì)局前握手，是告訴對(duì)方“我們是對(duì)手，但也是朋友，要一起奉獻(xiàn)一場(chǎng)精彩的棋局”。而對(duì)局結(jié)束后的 握手，如果是自己勝了，則表示肯定對(duì)方的實(shí)力和承讓；如果對(duì)方勝了，則表示祝賀；如果是和棋，則表示握手言和。尊重對(duì)手是一種風(fēng)度的體現(xiàn)，也讓孩子更珍重 所經(jīng)歷的每一個(gè)過(guò)程，以及陪伴他成長(zhǎng)的每個(gè)對(duì)手和朋友。 ? ?
其次，讓孩子意識(shí)到棋盤上沉默是金。孩子在下棋的過(guò)程中，總是喜歡 講話，比如“將軍!”“吃子!”“王車易位!”“跳馬!”等自己認(rèn)為很帥氣或很興奮的招法，這和孩子心理活動(dòng)的外顯性有關(guān)。此外，孩子在看棋時(shí)，也會(huì)不自 覺(jué)地脫口而出：“該誰(shuí)走了?”或“吃他子啊”之類。家長(zhǎng)在平時(shí)和孩子對(duì)弈的過(guò)程中，應(yīng)該以身作則保持沉默，告誡孩子對(duì)弈無(wú)需言談，自己的意思會(huì)通過(guò)棋子傳 達(dá)給對(duì)方。而下棋不語(yǔ)這一習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)讓孩子更具涵養(yǎng)，同時(shí)讓孩子更能深入思考，不為周圍事物干擾。 ?
*，告誡孩子，下 棋時(shí)要認(rèn)真思考，謹(jǐn)慎抉擇，一旦落子，就不能悔棋。如果家長(zhǎng)縱容孩子悔棋的請(qǐng)求，那么孩子就很難用心思考，因?yàn)樗?，即使自己走錯(cuò)了棋，也可以重新來(lái) 過(guò)。當(dāng)孩子走了一步壞棋要求悔棋時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)回絕孩子的要求，并言傳身教，告訴孩子自己走出的棋，自己要勇于承擔(dān)它的后果。同時(shí)告訴孩子，一步棋并不能導(dǎo)致 整盤棋的失敗，仍然有機(jī)會(huì)在后面的對(duì)弈中彌補(bǔ)回來(lái)。這時(shí)，家長(zhǎng)也可以故意送出失誤，讓孩子從后悔的心情中走回來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真下好接下來(lái)的每一步棋。 ? ?
三、不以成敗論英雄——放平心態(tài) ? ?
國(guó) 際象棋是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，不可避免地有勝負(fù)輸贏。家長(zhǎng)不可過(guò)分看重成敗，雖然合宜的批評(píng)會(huì)激發(fā)孩子的自尊心，但是也會(huì)增加額外的心理壓力——孩子可能會(huì)變得 畏手畏腳、患得患失，甚至有可能為了取得勝利免遭批評(píng)而不擇手段。實(shí)際上，一時(shí)的勝負(fù)并不能說(shuō)明問(wèn)題。也許孩子下出大半盤的好棋，卻在*一擊不幸失利， 那么孩子之前的表現(xiàn)仍然值得褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)；也許孩子一開始就力不能敵，很快就輸?shù)袅似寰?，但如果他仍然頑強(qiáng)戰(zhàn)斗到*一刻，這種精神就值得肯定。家長(zhǎng)所做 的，就是鼓勵(lì)孩子勝不驕、敗不餒，發(fā)揮出水平。只有這樣，才能真正幫助孩子提高棋藝，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)拼搏的品格，這才是決定孩子一生得失的關(guān)鍵因 素。 ? ?
四、強(qiáng)者之路沒(méi)有捷徑——多思考 ? ?
提高國(guó)際象棋水 平，沒(méi)有捷徑可走。國(guó)際象棋存在技巧，但不能投機(jī)取巧。一些開局“四步殺”和開局“陷阱”等招式，或許有助于孩子輕松地贏棋，但容易讓孩子停滯不前。這些 投機(jī)取巧的方法，本身是違背棋理的，孩子一旦從中獲利，就不免心存依賴，可能會(huì)懶于思考，少有創(chuàng)新。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)棋，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多思考，發(fā)揮想像力， 勇于嘗試，而非尋求一種可以贏棋的捷徑。
國(guó)際象棋是一個(gè)游戲、一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但它更是人生的縮影。在這里，養(yǎng)成良好的品格比任何一時(shí)的勝負(fù)更重要。家長(zhǎng)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，才會(huì)讓孩子的品性日益成熟。
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