少兒在線英語學習機構的好壞主要有兩大方面因素影響——外教團隊力量與課程的設計與開發(fā)。孩子在上課學習的同時，家長一般都會喜歡陪讀或監(jiān)督孩子學習，這在線下的英語教學機構中是不容易實現(xiàn)的。因為線下的優(yōu)質英語教學機構雖然都是小班教學，但是一般家長不能陪讀，更不知道孩子在課堂上學到了些什么以及有什么學習困難或進步，孩子的學習動態(tài)只能通過外教或是未授課的助教和班主任的學習報告中得知。 　　經(jīng)常會出現(xiàn)連上課的外教也不能具體了解孩子的學習情況，尤其是對英語課上反應不積極的孩子，家長更不容易從老師那兒了解到孩子是否能夠跟得上老師教學、學到了寫什么、課程內容對于孩子來說是簡單還是復雜等一些直接影響孩子更高效學習的問題。

　　但是，如果通過在線的英語教學，家長完全可以在旁陪同孩子學習，英語基礎不牢固或是不會英語的家長甚至可以在陪同孩子在線英語學習過程中得到自我的英語提升，與孩子共同成長進步。 　　從這一方面看，少兒在線英語學習成為眾多家長的報課之選是必然的結果。