我們目前正處于現(xiàn)代化社會(huì)的高壓時(shí)代，教育和管理方式的變化和人類社會(huì)帶來(lái)了巨大的沖擊。而作為知識(shí)的傳播的使者以及民族文化的守護(hù)者的老師來(lái)說(shuō)，在這個(gè)時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，正在接受著新的挑戰(zhàn)。濟(jì)南*教師資格證培訓(xùn)學(xué)校哪家好，濟(jì)南*教師資格證培訓(xùn)學(xué)校就是一個(gè)非常專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

教師應(yīng)該積極參與教育科研

基礎(chǔ)教育課程改革迫切需要教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,課程的開發(fā)者,這就要求教師有科研先導(dǎo)意識(shí),自覺(jué)參加教育教*學(xué)研究活動(dòng),用課改新理念新要求指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，改變教學(xué)觀念. 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,通過(guò)教師之間等各種互動(dòng)研究探討,發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升教育教學(xué)水平。教師應(yīng)緊密結(jié)臺(tái)教學(xué)實(shí)際,選-些應(yīng)用性強(qiáng)的課題， 下功夫，精心操作,提高科研水平,從而在某-方面有獨(dú)特的見解,創(chuàng)新的研究成果,成為有-定影響的科研型教師和學(xué)術(shù)帶頭人。實(shí)踐證明,開展教育科研,不僅可以提高教師的科研素養(yǎng),還可以提高教師翻閱文獻(xiàn)、調(diào)查研究、積累資料的興趣和能力，促進(jìn)教學(xué)行為朝著科學(xué)化方向邁進(jìn),使他們由“先干后識(shí)型”逐步向“先識(shí)后干型”過(guò)渡。

教師要有良好的心態(tài)

教師應(yīng)是樂(lè)觀豁達(dá)的人。樂(lè)觀豁達(dá)是人的良好心態(tài)和情緒穩(wěn)定的反映,是一種有效的醫(yī)療手段。 樂(lè)觀豁達(dá)是一個(gè) 人適應(yīng)能力強(qiáng)的表現(xiàn),表明他能減輕精神壓力,驅(qū)散心中積郁,正確面對(duì)人生,有著愉快.滿意的心境,保持著樂(lè)觀開朗、寬容活潑的情緒。現(xiàn)代教師不管遇到什么不如意的事,都要沉著冷靜。要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,無(wú)論何時(shí)何地都要保持樂(lè)觀豁達(dá)的良好心態(tài),冷靜地反思,及時(shí)調(diào)整目標(biāo),腳踏實(shí)地,勇于進(jìn)取,不怕困難，頑強(qiáng)拼搏 ,創(chuàng)造更新的業(yè)績(jī)。

總之，教師承擔(dān)著社會(huì)賦予的多方位的角色，因此，教師在接受人們贊揚(yáng)的同時(shí)，也承擔(dān)著職業(yè)特殊性到來(lái)的壓力。所以濟(jì)南*教師資格證培訓(xùn)學(xué)校就是助你圓教師夢(mèng)的*領(lǐng)地。