武漢英語(yǔ)培訓(xùn),江漢通用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班

英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn),外教互動(dòng)式教學(xué),擺脫死記硬背,讓你愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ),享受英語(yǔ)口語(yǔ)樂(lè)趣.英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn) 多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),資深老師任教。

【武漢商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)課程】

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零基礎(chǔ)可以學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)嗎？專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)培訓(xùn)班

項(xiàng)目背景:

商務(wù)英語(yǔ)考試（BUSINESS ENGLISH CERTIFICATE），簡(jiǎn)稱BEC，英國(guó)劍橋*考試委員會(huì)設(shè)計(jì)，*教育部考試中心承辦，專門(mén)針對(duì)非英語(yǔ)母語(yǔ)*的人員進(jìn)行國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的需要，由英國(guó)劍橋*考試委員會(huì)頒發(fā)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的成績(jī)證書(shū)，BEC初級(jí)證書(shū)是為需要在辦公室工作中使用商務(wù)英語(yǔ)的雇員而設(shè)計(jì)的，在招聘人員時(shí)使用BEC初級(jí)證書(shū)作為基本商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言要求，可以使公司準(zhǔn)確評(píng)估應(yīng)聘人員的真實(shí)商務(wù)英語(yǔ)動(dòng)用水平；BEC中級(jí)證書(shū)適用于中級(jí)管理層的雇員，作為鑒定具有中級(jí)商務(wù)英語(yǔ)水平雇員的工作，BEC商級(jí)證書(shū)證明了證書(shū)持用者在廣泛的專業(yè)領(lǐng)域使用商務(wù)英語(yǔ)的能力。

行業(yè)前景:

是確認(rèn)證書(shū)持有者英語(yǔ)能力證明的&lduo;&rduo;證書(shū)，在歐美大多數(shù)*的商業(yè)企業(yè)*獲得認(rèn)可，是所有舉辦該項(xiàng)考試的*和地區(qū)求職的&lduo;通行證&rduo;。具有中級(jí)商務(wù)英語(yǔ)水平的雇員的工作，BEC高級(jí)證書(shū)證明了證書(shū)持有者在廣泛的專業(yè)領(lǐng)域使用商務(wù)英語(yǔ)的能力。

課程說(shuō)明:

培養(yǎng)商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的商務(wù)寫(xiě)作

培訓(xùn)目標(biāo):

學(xué)習(xí)后能使您讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)技能得到快速提高，同時(shí)順利通過(guò)初級(jí)證書(shū)考試

考試方式:

考試分兩個(gè)階段進(jìn)行了，*階段為筆試，包括閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力，第二階段為口試

零基礎(chǔ)可以學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)嗎 專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

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課程對(duì)象:

1.英語(yǔ)零基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱者:比如之前未學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，在校期間英語(yǔ)不理想，很長(zhǎng)時(shí)間未接觸過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)發(fā)音或語(yǔ)法等錯(cuò)誤率較高者；

2.英語(yǔ)有一定基礎(chǔ):在校學(xué)習(xí)過(guò)，后面工作中用到但需要提升，取得過(guò)公共英語(yǔ)三級(jí)；

3.英語(yǔ)基礎(chǔ)較好:通過(guò)4,6級(jí)，但口語(yǔ)需要提高。

零基礎(chǔ)完全可以學(xué)！??！

英語(yǔ)口語(yǔ)，其實(shí)并沒(méi)有想象的那么可怕。要解決好這個(gè)問(wèn)題，主要關(guān)乎到老師的授課方式、學(xué)員的學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班的質(zhì)量。

*，一般學(xué)校里面的授課方式主要為老師閱讀書(shū)本，學(xué)生記筆記，然后考試，*學(xué)生都是獲得是死記硬背的知識(shí)，在閱讀理解和完形填空的應(yīng)試型考試中能夠獲得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但是在演講、交流或者與英語(yǔ)母語(yǔ)*的友人溝通時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)很大的障礙。

第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，沒(méi)有這樣的英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍，使得對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)重視不夠，加上應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力普遍不高。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，方法上主要為背誦詞匯，單獨(dú)記憶，而忽視了文章的重要性和交流互動(dòng)的意義。

第三，學(xué)員在生活工作之余為了好提高英語(yǔ)口語(yǔ)，也報(bào)了英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)班。但因?yàn)檩o導(dǎo)班質(zhì)量的參差不齊，大部分學(xué)員并沒(méi)有得到滿意的效果和服務(wù)。

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咨詢顧問(wèn):董老師

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