寶雞高二生物1對1輔導(dǎo)費(fèi)用多少

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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課程特色:

　　本課程以*的《卷考試手冊》（語文科）為依據(jù)，科學(xué)整合，系統(tǒng)設(shè)計(jì)。以近三年高考語文卷模式為參照，逐點(diǎn)解析認(rèn)知中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐一點(diǎn)撥應(yīng)試中的思路與方法，逐項(xiàng)配設(shè)對應(yīng)性的材料與操練。

　　基礎(chǔ)階段的四環(huán)三十二步，由現(xiàn)代文閱讀到古文閱讀，由鑒賞到寫作，化整為零，循序漸進(jìn)，變宏觀為具體，讓模糊變清晰，空靈有了抓手。

　　高三語文系統(tǒng)課程的宗旨&lduo;以淺持博，以古持今，以一持萬&rduo;，通過系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)從根本上學(xué)好語文。

學(xué)習(xí)建議:

　　善積累，勤操練是學(xué)好語文的致勝法寶，只要掌握了這２個(gè)法寶，語文的任督二脈瞬間打開。

學(xué)習(xí)語文要注重材料積累，課內(nèi)材料最受閱卷者歡迎，就地取材也最為經(jīng)濟(jì)方便。

語文閱讀的基本能力是語感，以語言、文化、文章、文學(xué)、修辭等深厚積累為底蘊(yùn)，注重積累，提高語感，打通提高語文能力的命脈。

語文寫作的基本能力是構(gòu)思表達(dá)，以人生觀、世界觀、價(jià)值觀、歷史積累和思維水平為底蘊(yùn)，加以操練，提高語文寫作能力。

網(wǎng)上靈活自由的優(yōu)勢所在，正是其可能產(chǎn)生的弊端所在，關(guān)鍵在于自覺自律、自強(qiáng)不息。希望同學(xué)們通過課程逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我管理。

適合對象:想要提升各科成績的高三生

使用教材:精銳教育的教材

教學(xué)師資:精銳教育的名師

教學(xué)目的:幫助高三學(xué)生提升各科成績

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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口語強(qiáng)化

語言的更深含義是一種工具，而不僅僅是一種知識。學(xué)習(xí)英語最重要的的目標(biāo)就是使其真正成為溝通的一門技能，一門工具。因而口語強(qiáng)化有著十分重要的意義。對英語的興趣，從小培養(yǎng)*，激發(fā)孩子對英語的興趣，使孩子形成一定的&lduo;語感&rduo;。同時(shí)，語言的學(xué)習(xí)不是速成的，更不能是隨性而學(xué)，需要不斷的積累、聽說訓(xùn)練，才能強(qiáng)化口語，避免欲速而不達(dá)成為&lduo;聾啞英語&rduo;。

問題表現(xiàn):

1、上課有如和尚敲木魚——念念有詞，卻不知所云。

2、表述詞不達(dá)意，語境理解錯(cuò)誤。

3、不注意實(shí)用功能語言來表述，只是簡單的英語單詞拼湊。

原因分析:

1、缺乏口語練習(xí)情景，機(jī)械性朗讀。

2、對英美文化背景知知甚少，只是簡單的膚淺記憶。

3、貪多務(wù)得，違背循序漸進(jìn)的常理。

解決方案:

1、上課時(shí)間充分把握，營造良好口語環(huán)境。

2、掌握一定文化背景、自然常識，增加閱讀量。

3、聽說同步，由易而難，強(qiáng)化邏輯訓(xùn)練。

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