a武漢高二物理1對1輔導哪家好
【中*a武漢高二物理1對1輔導哪家好
【中*輔導培訓課程】
咨詢熱線:，，微信:edusast
高二英語課程簡介
高二英語課程共45講，課程包含高二同步課文講解、專題模塊講解、考前專題復習三大塊。
*模塊:同步課文講解
本課程針對牛津和新世紀兩套教材的重點詞匯、語法、知識點進行講解，使同學熟練掌握滬上兩套英語教材，拓寬知識范圍，打深英語基礎(chǔ)。
第二模塊:專題模塊講解
課程對三大從句、非謂語、倒裝、閱讀、寫作等重難點模塊設(shè)了若干專題進行深入講解。幫助同學建構(gòu)完整的語法體系；在夯實基礎(chǔ)的同時重點解決高二的重要任務(wù):綜合運用能力的提升。
第三模塊:考前專題復習
課程針對期中和期末考設(shè)置專門復習課程，為同學全面?zhèn)淇继峁┤嬷笇А?/p>
學習建議
a.在理解的基礎(chǔ)上記憶, 在記憶的基礎(chǔ)上運用, 在運用的基礎(chǔ)上創(chuàng)造.(理解---記憶---運用---創(chuàng)造)
b.把點狀知識連成線狀知識,把線狀知識整理成面狀知識, 實現(xiàn)知識點向知識面的層層推進.( 點---線---面)
課程特色
a.六大模塊（詞匯、語法、閱讀、寫作、同步復習、考前備考）:涵蓋所有學習內(nèi)容
b.三階課程（同步課文講解、專題模塊講解、考前專題復習）:在不同學習階段解決相應(yīng)學習難題，提升學習能力
【中*課外輔導課程】
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知識銜接
*、*中*銜接問題一直是困擾同學們的一大難題，因為每個階段的知識難度和知識體系各不相同，要求和內(nèi)容有著較大區(qū)別，怎樣使剛進入高年級校門的學生順利完成*、*的過渡、做好知識銜接？很多成績不錯的學生由于沒有做好銜接過渡，造成了知識的斷層。
新*和新高一在整個的中學生涯中都占著非常重要的作用，順利過渡好為接下來的學習打好基礎(chǔ)，迅速適應(yīng)新階段的學習，占得先機。
問題表現(xiàn):
1、知識學習不系統(tǒng)，知識框架不完善
2、考慮問題不全面，解題思路不清晰
3、學習效率低下，喪失學習興趣和新鮮感
原因分析:
1、新的學習環(huán)境，遇到新的教師和同學，新生需要一段時間的適應(yīng)過程
2、盲目的學習新知識，沒有掌握正確的方法，學生會產(chǎn)生一種不適應(yīng)感
3、學習新知識時，還是習慣之前的思維方式和學習方法，很難適應(yīng)新的分析、歸納等能力的要求，學習效果經(jīng)常是事倍功半
4、沒有預(yù)習的習慣，還堅持著之前的學習習慣，不變通
解決方案:
進行調(diào)查研究 制定復習計劃
抓住重點難點 點撥啟發(fā)引導
聯(lián)系高中知識 查漏補缺拓寬
根據(jù)生活實際 激發(fā)學習興趣
咨詢熱線:
微信:edusast
咨詢顧問:董老師
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高二英語課程共45講，課程包含高二同步課文講解、專題模塊講解、考前專題復習三大塊。
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本課程針對牛津和新世紀兩套教材的重點詞匯、語法、知識點進行講解，使同學熟練掌握滬上兩套英語教材，拓寬知識范圍，打深英語基礎(chǔ)。
第二模塊:專題模塊講解
課程對三大從句、非謂語、倒裝、閱讀、寫作等重難點模塊設(shè)了若干專題進行深入講解。幫助同學建構(gòu)完整的語法體系；在夯實基礎(chǔ)的同時重點解決高二的重要任務(wù):綜合運用能力的提升。
第三模塊:考前專題復習
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a.在理解的基礎(chǔ)上記憶, 在記憶的基礎(chǔ)上運用, 在運用的基礎(chǔ)上創(chuàng)造.(理解---記憶---運用---創(chuàng)造)
b.把點狀知識連成線狀知識,把線狀知識整理成面狀知識, 實現(xiàn)知識點向知識面的層層推進.( 點---線---面)
課程特色
a.六大模塊（詞匯、語法、閱讀、寫作、同步復習、考前備考）:涵蓋所有學習內(nèi)容
b.三階課程（同步課文講解、專題模塊講解、考前專題復習）:在不同學習階段解決相應(yīng)學習難題，提升學習能力
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知識銜接
*、*中*銜接問題一直是困擾同學們的一大難題，因為每個階段的知識難度和知識體系各不相同，要求和內(nèi)容有著較大區(qū)別，怎樣使剛進入高年級校門的學生順利完成*、*的過渡、做好知識銜接？很多成績不錯的學生由于沒有做好銜接過渡，造成了知識的斷層。
新*和新高一在整個的中學生涯中都占著非常重要的作用，順利過渡好為接下來的學習打好基礎(chǔ)，迅速適應(yīng)新階段的學習，占得先機。
問題表現(xiàn):
1、知識學習不系統(tǒng)，知識框架不完善
2、考慮問題不全面，解題思路不清晰
3、學習效率低下，喪失學習興趣和新鮮感
原因分析:
1、新的學習環(huán)境，遇到新的教師和同學，新生需要一段時間的適應(yīng)過程
2、盲目的學習新知識，沒有掌握正確的方法，學生會產(chǎn)生一種不適應(yīng)感
3、學習新知識時，還是習慣之前的思維方式和學習方法，很難適應(yīng)新的分析、歸納等能力的要求，學習效果經(jīng)常是事倍功半
4、沒有預(yù)習的習慣，還堅持著之前的學習習慣，不變通
解決方案:
進行調(diào)查研究 制定復習計劃
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聯(lián)系高中知識 查漏補缺拓寬
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