常州高二生物1對1輔導價格貴嗎

【中*輔導培訓課程】

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課程簡介

智立方教育的高一*同步輔導課程幫助學員夯實*基本知識，做好初高中耳朵銜接，同步輔導高一的主要五科的知識，而且這邊還會有資深的中*輔導專家面獸面1對1、1對3教學，而且設置領先課程，幫助學員預先學習高二知識，為學員以后的學習做好充分的準備。全程班主任和陪讀老師隨時答疑解惑，助力學員輕松掌握整個高一的重點*知識和提升學習能力！

課程詳情

教學目的:幫助學員提升高一*成績

上課形式:1對1、1對3

上課時間:以家長或者學生要求為準

開班情況:隨到隨學

課程內(nèi)容:

高一語文:現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、作文、文言文、綜合強化練習等，下表是部分內(nèi)容介紹

高一數(shù)學:圓、集合、不等式、代數(shù)、幾何、三家函數(shù)、數(shù)列、冪指函數(shù)、三角比、三角函數(shù)下表是部分內(nèi)容介紹

高一英語:時態(tài)、簡單句、語態(tài)、詞匯、閱讀、翻譯、寫作等，下表是部分內(nèi)容介紹

高一物理:質(zhì)點、位移、直線運動、平均速度、加速度、自由落體、力、分子、氣體壓強、牛頓原理等，下表是部分內(nèi)容介紹

高一化學:酸堿、鹽、原子、海水、離子鍵、離子化合物、共價鍵、鹵素等，下表是部分內(nèi)容介紹

課程專為高一新生設計，首創(chuàng)三維教學法，針對學員的學習力、應試力和心理素質(zhì)進行全方位輔導，采用1對1、1對3名師面授，注重高一*知識的掌握和鞏固，幫助學員順利適應高中學習的節(jié)奏和難度，更有領先課程為高二學習做好準備！根本上提升學習能力！

適合對象:高一學生

使用教材:智立方教育的*教材

教學師資:智立方教育的權威師資

教學目的:幫助學員適應高中生活提升學習成績

【中*課外輔導課程】

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生的學習既具有社會意義，也具有個人意義。當學生確定學習目的時，常常會把自己的個人目的與所屬的社會目的進行權衡和比較，從而對學習目的的內(nèi)容進行必要的調(diào)整或修改。學習的目的性是學習動機的重要成分。學生一旦有了明確、自覺的目的，他就會為了實現(xiàn)這個目的而以極大的熱情和堅定的毅力，按一定的方向去努力奮斗。

有人曾對我國*生的學習目的性進行調(diào)查，以了解*生學習目的性的傾向。他們選擇800多名*二、四、*學生，向學生提出:&lduo;你長大后想做什么工作？&rduo;&lduo;你為什么想做這個工作？&rduo;等問題。從這些問題中可以窺視*生對學習所要達到的目的的認識。調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)我國*生在對&lduo;你長大想做什么工作&rduo;這一目標進行認識時，表現(xiàn)出:有志于將來成為醫(yī)生的人數(shù)居首位，其次是工程師與科學家，第三、第四位分別是教師與解放軍，愿當售貨員、個體戶的人數(shù)甚少，而愿意當農(nóng)民的竟一個都沒有。

調(diào)查結果還發(fā)現(xiàn)，學生對選擇學習目標的理由，即學生對&lduo;你為什么想做這個工作&rduo;的回答是:首先認為該項工作有知識、有學問，其次是認為該項工作能為大家謀幸福，第三是由于個人興趣而選擇某項工作，第四是認為該項工作可以替別人解除困難和痛苦，至于將工資高或工作省力、輕松作為選擇目標的標準，則居末位。

這一研究告訴我們，*生的學習目的性是比較復雜的，不僅具體，而且易變。盡管這些學習動機都可能推動學生去學習，但教師必須考慮學生學習動機的主、次因素和遠、近因素，利用學生學習動機的易變性，注意樹立學生正確的學習目的。

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咨詢顧問:董老師

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