上海浦江鎮(zhèn)少兒啟蒙教育輔導班
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鼓勵學生堅持寫好日記。生活是寫作的源泉。在日常生活中我們要善于觀察，并把每看到的，想到的寫下來成為日記，這對作文教學具有促進作用。我認為:日記既可以提高學生的寫作水平；有可以保留學生自己那份美好的回憶。開始時限制日記的內容，表達方式可自由，可以抄寫幾則格言，記一段妙語，寫一件趣事，做到每天檢查，慢慢改為每周檢查一次。日記中有佳句，有流水帳，也有馬虎應付，但不管怎樣，只要堅持勤寫就是一個進步。這樣學生就由統(tǒng)一要求寫逐漸養(yǎng)成自覺寫的良好習慣，培養(yǎng)了學生的寫作興趣，消除了怕寫作文的心理。在學生的日記中，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作能力、觀察能力、思維能力、辨別能力、表達能力不斷加強。由此可見，寫日記在作文教學中不容忽視。

　　總之，寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。

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