漢中高三英語1對1輔導哪里專業(yè)
【中*輔導培訓課程】
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高中階段的學習任務比*更為艱巨，知識量增大、*門類增多，理論性強，綜合性強。有相當多的學生感到理科
尤其難學，經(jīng)常會出現(xiàn)&lduo;課堂上都聽懂了，但一做題就錯，一考試就丟分&rduo;的情況。
的資深教師團隊將多年教學總結出來的學習規(guī)律教給學生，培養(yǎng)學生對所學知識進行多層次、多角度的理解，
通過多理解、多練習、多總結歸納，獲得事半功倍的輔導效果。
高三學生面臨著千軍萬馬過獨木橋的高考，復習難度高、知識面大、知識點全，并且學生之間的競爭激烈，這使得高
三學生的學習強度和心理壓力都非常大。
擁有*范圍內(nèi)權威的高考專家團隊，為學生解讀各地高考政策，分析備考策略，幫助學生系統(tǒng)、合理地安
排復習計劃，*限度提升學習效率。專業(yè)的心理咨詢專家負責幫助學生調節(jié)心理狀態(tài)，克服&lduo;高原反應&rduo;、考前焦慮等
教師團隊為剛升入高中的學生量身定做小班化輔導課程，根據(jù)學生的*情況有選擇地將*重點知識與
高中知識銜接起來，幫助學生順利適應高中階段，幫助學生最快速度進入高中學習狀態(tài)。
高二是高中階段至關重要的分水嶺，這個階段的基礎知識、重點知識往往會成為重要考點，的高考教研團隊
會為學生提供充分的復習指導和解題技巧指導。同時，幫助學生進行知識的總結歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之
間的共性和聯(lián)系，把學過的知識系統(tǒng)化。
專業(yè)的高考教研團隊，專門對高中知識體系、教學方式與學習特點進行深入研究，同時研究各地*的高考
命題趨勢，在每一次輔導前均有個性化的教學計劃、授課講義，嚴格保證教學質量和學生收獲。
【中*課外輔導課程】
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思維呆板
有的平時挺勤奮好學的學生，學習的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機械的接受知識的灌輸，比如:筆記記的很好，老師講什么就記什么，規(guī)定學什么就做什么，規(guī)定怎么做就怎么做，等等。學習是有規(guī)律、有竅門可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學，也是效果甚微，或者徒勞無功。
問題表現(xiàn):
1、背書時傾向于死記硬背。
2、做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細節(jié)。
3、不知道怎么運用知識點，往往感覺學會了，但一考試就蒙了。
原因分析:
1、老師講什么就記什么，不會主動思考，對學習是知其然不知其所以然。
2、迷信書本，參考書、練習冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。
3、思維方式呆板單調，不會多角度、全方位地思考問題。
4、被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。
解決方案:
1、主動思考，學會分析解決問題。
2、廣開思路，找到解題突破點。
3、敢于a漢中高三英語1對1輔導哪里專業(yè)
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思維呆板
有的平時挺勤奮好學的學生，學習的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機械的接受知識的灌輸，比如:筆記記的很好，老師講什么就記什么，規(guī)定學什么就做什么，規(guī)定怎么做就怎么做，等等。學習是有規(guī)律、有竅門可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學，也是效果甚微，或者徒勞無功。
問題表現(xiàn):
1、背書時傾向于死記硬背。
2、做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細節(jié)。
3、不知道怎么運用知識點，往往感覺學會了，但一考試就蒙了。
原因分析:
1、老師講什么就記什么，不會主動思考，對學習是知其然不知其所以然。
2、迷信書本，參考書、練習冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。
3、思維方式呆板單調，不會多角度、全方位地思考問題。
4、被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。
解決方案:
1、主動思考，學會分析解決問題。
2、廣開思路，找到解題突破點。
3、敢于質疑，多問幾個為什么。
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微信:edusast
咨詢顧問:董老師
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