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基礎(chǔ)薄弱
學習是一個持續(xù)、連貫的過程。每天的學習都需要按照一個合理的順序進行，每個科目的學習更要具有前后連貫性。如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個環(huán)節(jié)，從而導致學習節(jié)奏的混亂，*導致知識消化不良。對于前面已經(jīng)學過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結(jié)果不懂的知識點越來越多，新的內(nèi)容又紛至沓來，從而陷入&lduo;一步慢導致步步慢&rduo;的惡性循環(huán)。
問題表現(xiàn):
1、對學過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多。
2、上課時跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知。
3、經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆。
原因分析:
1、沒有預習的習慣，對即將學習的內(nèi)容一無所知，只能被動地聽課。
2、不會鞏固復習，對學過的知識消化不良，造成基礎(chǔ)越來越不牢固。
3、不重視平時的作業(yè)和練習，導致學習基礎(chǔ)越來越差。
4、不會運用學習工具，學習方式生硬、呆板，導致掌握的知識零散。
解決方案:
1、學會預習，專心聽講，變被動為主動。
2、趁熱打鐵，及時復習，鞏固已學知識。
3、認真作業(yè)，強化訓練，溫故而知新。
4、活學活用，提高效率，步步為贏。
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數(shù)學形象思維向抽象思維的過渡階段，課程涉及數(shù)與計算、圖形與幾何、生活中的數(shù)學問題、趣味數(shù)學問題等多方面內(nèi)容，系列課程逐步使孩子邏輯思維形成，進一步發(fā)展孩子的想象性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力。
好方法，數(shù)學比游戲更快樂
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集中精英班中優(yōu)秀學員，開設(shè)超常課程，超常課程從JA-PE（從*一年到五年），從思維的深度和廣度兩個維度，結(jié)合經(jīng)典&lduo;哈佛案例教學法&rduo;全面提高孩子的計算能力、生活應(yīng)用能力、空間想象能力、觀察分析能力和邏輯推理能力。課程從每年3月開始（各大數(shù)學杯賽決賽剛結(jié)束）到2月結(jié)束，一年的學習周期可覆蓋全部杯賽?？贾R點。專家教研全新教材，精選教師。力爭在各大杯賽都取得好成績。
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