a周浦廣告設(shè)計(jì)培訓(xùn)哪里有
【上海平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程】
咨詢熱線: 手機(jī):，，微信:edusast
平面廣告設(shè)計(jì)就業(yè)班
基礎(chǔ)課（選修）
無基礎(chǔ)免費(fèi)補(bǔ)習(xí)，辦公自動化、電腦組裝與維護(hù)
軟件學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:Photoshop、Indesign、Illustrator、CorelDraw
美術(shù)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:素描、色彩、速寫、透視等。
手繪POP
學(xué)習(xí)內(nèi)容:手繪POP、各種宣傳POP制作技巧、POP漫畫設(shè)計(jì)等。
平面設(shè)計(jì)提高+實(shí)戰(zhàn)
軟件強(qiáng)化訓(xùn)練:對平面設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)（摳圖、修圖、拼版、上色、拼版、包裝設(shè)計(jì)、印前處理等）和在工作中軟件之間的切換和結(jié)合。
設(shè)計(jì)課程:
1）設(shè)計(jì)專業(yè)知識:設(shè)計(jì)定義、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)分類、字體設(shè)計(jì)等。
2）編排設(shè)計(jì):編排設(shè)計(jì)原則、編排設(shè)計(jì)順序、編排設(shè)計(jì)法則、編排設(shè)計(jì)類型。
3）裝幀設(shè)計(jì):開本設(shè)計(jì)、字號、印刷工藝、裝訂工藝、裝幀設(shè)計(jì)的內(nèi)容及術(shù)語、裝幀設(shè)計(jì)的基本原則、裝幀設(shè)計(jì)的基本要求、封面設(shè)計(jì)程序、版式設(shè)計(jì)、色彩原理。
VI設(shè)計(jì)要素的整合:標(biāo)識設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、車
體設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。
CI設(shè)計(jì)課程:企業(yè)形象設(shè)計(jì)、CI系統(tǒng)構(gòu)成、CI系統(tǒng)的開發(fā)程序和方支、市場戰(zhàn)略決策等
【上海UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程】
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階段一基礎(chǔ)知識打扎
UI相關(guān)知識:通過標(biāo)準(zhǔn)模式的圖標(biāo)制作方法，每節(jié)課通過不同案例在標(biāo)準(zhǔn)制作方法上按要求適當(dāng)增加不同的形式變化。
在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)從簡單平面的圖標(biāo)，到立體、寫實(shí)、超寫實(shí)圖標(biāo)的制作突破；實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)由平面到立體的轉(zhuǎn)變與突破。
階段二創(chuàng)意與想法的修練
通過設(shè)計(jì)四法的學(xué)習(xí)與體會，對設(shè)計(jì)想法進(jìn)行思考與分析，通過對生活中現(xiàn)有設(shè)計(jì)產(chǎn)品的分析與理解，結(jié)合自己的想法來進(jìn)行思 維突破。
結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目（手機(jī)應(yīng)用、游戲界面等）通過分析目前業(yè)界成品，結(jié)合目前的設(shè)計(jì)趨勢，來突破自己的思維瓶頸，開拓思考方向。
階段三設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)提升
通過一系列完整界面的整體設(shè)計(jì)，通過從理解需求、交互設(shè)計(jì)、互動性操作、界面與功能之間的關(guān)系的理解、主界面與子界面之 間的聯(lián)
系與差異理解等一系列完整的項(xiàng)目中鞏固之前所學(xué)，重新對細(xì)節(jié)與交互行為等方面進(jìn)行審視來提升自己的整體思維與邏輯能力。
階段四設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)提升
通過參與各種不同行業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，將所學(xué)知識揮刀動土，獲取最真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會。
體會真實(shí)項(xiàng)目中各種可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，參與并實(shí)際解除相關(guān)問題，在設(shè)計(jì)的過程中收獲學(xué)習(xí)之外更多的團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式與方法。
在獲取實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，亦可收獲一定的價(jià)值回饋。
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咨詢顧問:董老師
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