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【上海平面設(shè)計培訓(xùn)課程】

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平面設(shè)計課程時間

隨到隨學(xué)，進度獨立，不限制課時，就業(yè)為止

平面設(shè)計針對學(xué)員

針對那些沒有經(jīng)過平面設(shè)計軟件培訓(xùn)，也沒有經(jīng)過實踐鍛煉,不能獨立完成實際成品制作的學(xué)員

平面設(shè)計相關(guān)軟件

平面設(shè)計基礎(chǔ)軟件(從零開始講授)

Photoshop(圖像處理)

PageMaker(專業(yè)排版)　InDesign(專業(yè)排版)　任選其一

Illustrator(自由繪畫)，F(xiàn)reehand(自由繪畫)，Coreldraw(自由繪畫)，任選其一

Kpt(濾鏡)，Table(表格)，MacOs(蘋果操作系統(tǒng))

平面設(shè)計色彩構(gòu)成基礎(chǔ)

平面構(gòu)成基礎(chǔ) 立體構(gòu)成基礎(chǔ) 色彩應(yīng)用基礎(chǔ) 包裝設(shè)計理論基礎(chǔ)

廣告設(shè)計理論基礎(chǔ)

書籍裝幀理論基礎(chǔ) V I設(shè)計理論基礎(chǔ) 素描色彩繪畫基礎(chǔ) 優(yōu)秀作品評析

平面設(shè)計培訓(xùn)宗旨

初期階段由專業(yè)平面設(shè)計師從零開始，逐個講授基本平面軟件的操作方法，并配合階段練習(xí)；中期階段對常見的平面設(shè)計作品進行系統(tǒng)分析講解，指明成品制作的要領(lǐng)，同時， 在實習(xí)過程中融合有關(guān)設(shè)計理論的基礎(chǔ)內(nèi)容，讓學(xué)員不僅具備制作能力，同時也具備最基本的設(shè)計常識，通過對照實際成品逐個實戰(zhàn)演練，牢固掌握電腦設(shè)計與成品 加工形成的關(guān)系；后期直接參與本公司的實務(wù)操作，直到完全吸收和消化，*以能否獨立設(shè)計制作各種平面設(shè)計作品作為考核標準，直到就業(yè)為止。

平面設(shè)計培訓(xùn)及實習(xí)進度

*步:基礎(chǔ)平面設(shè)計軟件的講授

第二步:實體成品的平面設(shè)計設(shè)計制作

第三步:印刷流程的專業(yè)講解

第四步:平面設(shè)計外接設(shè)備的操作

第五步:參與本公司的設(shè)計業(yè)務(wù)流程

第六步:設(shè)計理論的穿插講授

第七步:深入到印刷廠、噴繪公司、出片公司等各個*實地參觀

第八步:設(shè)計應(yīng)聘作品與簡歷

第九步:公司推薦學(xué)員就業(yè)

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移動UI設(shè)計的八大原則

設(shè)計很多時候都靠靈感閃現(xiàn)，移動應(yīng)用的設(shè)計則更加的靈活多變，如何能更好的設(shè)計出一個應(yīng)用，沒有具體的方法和成規(guī)。但是，為了能更好的避免設(shè)計師們走彎路，設(shè)計原則的學(xué)習(xí)是有必要的，它給力設(shè)計師們一定的參考和指導(dǎo)。各個移動平臺提供的設(shè)計是各大公司積累的移動設(shè)計的重要經(jīng)驗集合，可以給我們很多的參考和啟發(fā)，在學(xué)習(xí)了這些平臺的設(shè)計原則后，我們總結(jié)下上述八條移動應(yīng)用設(shè)計原則，希望可以為移動應(yīng)用的設(shè)計提供幫助。

原則一:內(nèi)容優(yōu)先

界面布局應(yīng)以內(nèi)容為核心，提供符合用戶期望的內(nèi)容。

原則二:為觸摸而設(shè)計

界面的設(shè)計交互系統(tǒng)以自然手勢為基礎(chǔ)構(gòu)建，符合人體工程學(xué)保存一致性。

原則三:轉(zhuǎn)換輸入方式

使用各種手機的設(shè)備特性和設(shè)計手段，減少在應(yīng)用內(nèi)的文字輸入。

原則四:流暢性

保持應(yīng)用交互的手指及手勢的操作流、用戶的注意流和界面反饋專場的流暢性。

原則五:多通道設(shè)計

發(fā)揮設(shè)備的多通道特性、協(xié)同的多通道界面和交互，讓用戶更有真實感和沉浸感。

原則六:易學(xué)性

保持界面架構(gòu)簡單、明了，導(dǎo)航設(shè)計清晰易理解，操作簡單可見，通過界面元素表意的和界面提供的線索就能讓用戶清楚地知道其操作方式。

原則七:為中斷而設(shè)計

考慮應(yīng)用的使用情景，確保在各個產(chǎn)生出中斷的情境下，讓用戶恢復(fù)之前的操作，保持用戶的勞動付出。

原則八:智能有愛

給用戶提供讓他感到驚喜有趣的、智能高效的、貼心的設(shè)計。

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咨詢顧問:董老師

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