a洛陽(yáng)高一生物1對(duì)1輔導(dǎo)價(jià)格貴嗎
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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高二英語(yǔ)課程簡(jiǎn)介
高二英語(yǔ)課程共45講，課程包含高二同步課文講解、專題模塊講解、考前專題復(fù)習(xí)三大塊。
*模塊:同步課文講解
本課程針對(duì)牛津和新世紀(jì)兩套教材的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，使同學(xué)熟練掌握滬上兩套英語(yǔ)教材，拓寬知識(shí)范圍，打深英語(yǔ)基礎(chǔ)。
第二模塊:專題模塊講解
課程對(duì)三大從句、非謂語(yǔ)、倒裝、閱讀、寫作等重難點(diǎn)模塊設(shè)了若干專題進(jìn)行深入講解。幫助同學(xué)建構(gòu)完整的語(yǔ)法體系；在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)重點(diǎn)解決高二的重要任務(wù):綜合運(yùn)用能力的提升。
第三模塊:考前專題復(fù)習(xí)
課程針對(duì)期中和期末考設(shè)置專門復(fù)習(xí)課程，為同學(xué)全面?zhèn)淇继峁┤嬷笇?dǎo)。
學(xué)習(xí)建議
a.在理解的基礎(chǔ)上記憶, 在記憶的基礎(chǔ)上運(yùn)用, 在運(yùn)用的基礎(chǔ)上創(chuàng)造.(理解---記憶---運(yùn)用---創(chuàng)造)
b.把點(diǎn)狀知識(shí)連成線狀知識(shí),把線狀知識(shí)整理成面狀知識(shí), 實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)向知識(shí)面的層層推進(jìn).( 點(diǎn)---線---面)
課程特色
a.六大模塊（詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作、同步復(fù)習(xí)、考前備考）:涵蓋所有學(xué)習(xí)內(nèi)容
b.三階課程（同步課文講解、專題模塊講解、考前專題復(fù)習(xí)）:在不同學(xué)習(xí)階段解決相應(yīng)學(xué)習(xí)難題，提升學(xué)習(xí)能力
【中*課外輔導(dǎo)課程】
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知識(shí)生疏
學(xué)生需要掌握的大量知識(shí)都是以記憶性的為主，中*生需要記憶的內(nèi)容有很多，比如:字詞、文學(xué)常識(shí)、英語(yǔ)單詞、數(shù)學(xué)公式、物理原理、化學(xué)元素等等。如果這些學(xué)過的知識(shí)都記不住、背不牢，成績(jī)不理想就是必然的結(jié)果。知識(shí)生疏導(dǎo)致做題和考試時(shí)出錯(cuò)點(diǎn)多，這些又反過來嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)情緒，認(rèn)為學(xué)習(xí)高深莫測(cè)，進(jìn)一步加重了學(xué)生的思想包袱和對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理。
問題表現(xiàn):
1、做題出錯(cuò)率多，考試成績(jī)落后。
2、教材的知識(shí)點(diǎn)70%都不熟或者不懂。
3、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，做習(xí)題只能簡(jiǎn)單地照搬模仿。
原因分析:
1、不善鞏固，學(xué)過的東西容易忘記。
2、缺乏記憶的技巧，只知道死記硬背，導(dǎo)致記憶的內(nèi)容不深刻，不牢固。
3、不懂得在學(xué)習(xí)過程中分析總結(jié)。
解決方案:
1、查漏補(bǔ)缺，快速建立知識(shí)系統(tǒng)。
2、找到規(guī)律，輕松熟記知識(shí)模塊。
3、名師a洛陽(yáng)高一生物1對(duì)1輔導(dǎo)價(jià)格貴嗎
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高二英語(yǔ)課程共45講，課程包含高二同步課文講解、專題模塊講解、考前專題復(fù)習(xí)三大塊。
*模塊:同步課文講解
本課程針對(duì)牛津和新世紀(jì)兩套教材的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，使同學(xué)熟練掌握滬上兩套英語(yǔ)教材，拓寬知識(shí)范圍，打深英語(yǔ)基礎(chǔ)。
第二模塊:專題模塊講解
課程對(duì)三大從句、非謂語(yǔ)、倒裝、閱讀、寫作等重難點(diǎn)模塊設(shè)了若干專題進(jìn)行深入講解。幫助同學(xué)建構(gòu)完整的語(yǔ)法體系；在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)重點(diǎn)解決高二的重要任務(wù):綜合運(yùn)用能力的提升。
第三模塊:考前專題復(fù)習(xí)
課程針對(duì)期中和期末考設(shè)置專門復(fù)習(xí)課程，為同學(xué)全面?zhèn)淇继峁┤嬷笇?dǎo)。
學(xué)習(xí)建議
a.在理解的基礎(chǔ)上記憶, 在記憶的基礎(chǔ)上運(yùn)用, 在運(yùn)用的基礎(chǔ)上創(chuàng)造.(理解---記憶---運(yùn)用---創(chuàng)造)
b.把點(diǎn)狀知識(shí)連成線狀知識(shí),把線狀知識(shí)整理成面狀知識(shí), 實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)向知識(shí)面的層層推進(jìn).( 點(diǎn)---線---面)
課程特色
a.六大模塊（詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作、同步復(fù)習(xí)、考前備考）:涵蓋所有學(xué)習(xí)內(nèi)容
b.三階課程（同步課文講解、專題模塊講解、考前專題復(fù)習(xí)）:在不同學(xué)習(xí)階段解決相應(yīng)學(xué)習(xí)難題，提升學(xué)習(xí)能力
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知識(shí)生疏
學(xué)生需要掌握的大量知識(shí)都是以記憶性的為主，中*生需要記憶的內(nèi)容有很多，比如:字詞、文學(xué)常識(shí)、英語(yǔ)單詞、數(shù)學(xué)公式、物理原理、化學(xué)元素等等。如果這些學(xué)過的知識(shí)都記不住、背不牢，成績(jī)不理想就是必然的結(jié)果。知識(shí)生疏導(dǎo)致做題和考試時(shí)出錯(cuò)點(diǎn)多，這些又反過來嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)情緒，認(rèn)為學(xué)習(xí)高深莫測(cè)，進(jìn)一步加重了學(xué)生的思想包袱和對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理。
問題表現(xiàn):
1、做題出錯(cuò)率多，考試成績(jī)落后。
2、教材的知識(shí)點(diǎn)70%都不熟或者不懂。
3、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，做習(xí)題只能簡(jiǎn)單地照搬模仿。
原因分析:
1、不善鞏固，學(xué)過的東西容易忘記。
2、缺乏記憶的技巧，只知道死記硬背，導(dǎo)致記憶的內(nèi)容不深刻，不牢固。
3、不懂得在學(xué)習(xí)過程中分析總結(jié)。
解決方案:
1、查漏補(bǔ)缺，快速建立知識(shí)系統(tǒng)。
2、找到規(guī)律，輕松熟記知識(shí)模塊。
3、名師點(diǎn)津，強(qiáng)化鞏固記憶效果。
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