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【上海中*輔導培訓課程】
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高一語文課程設(shè)置
課程結(jié)構(gòu)
1）始業(yè)課 高中語文這樣學
2）現(xiàn)代文閱讀
試題瀏覽: 掌握現(xiàn)代文閱讀各題型的答題思路、答題技巧。
經(jīng)典咀嚼: 精選現(xiàn)當代名家名篇，拓寬學生閱讀面；
提高對現(xiàn)代文的理解，拓展寫作思路。
課文研讀:深度解讀幾篇易誤讀的課內(nèi)課文，讓學生對作品理解更準確、深刻。
閱讀點睛:詳細分析現(xiàn)當代名家名篇，側(cè)重對作品的鑒賞。
跟著老師對作品進行賞析，既對攻克閱讀理解中的作品賞析題有所幫助，又對學生作文構(gòu)思很有借鑒意義。
3）文言文閱讀
精選適合高一學生閱讀的文言短文40余篇，每節(jié)課提供一篇文言短文，梳理文意并提供對應習題。包括傳記文學、序跋信札、唐宋散文、明清小品、游記論說等等，使學生熟悉各種類型的文言文。
4）詩詞鑒賞
幫助高一學生積累古詩詞的閱讀??攻克古詩詞鑒賞題必須建立在一定的閱讀量上。老師選取的古詩詞鑒賞題非常經(jīng)典，具有典型性。詩詞鑒賞對于高一學生來說難度較高，老師會在教授中陸續(xù)介紹古詩詞知識、講解鑒賞題的答題思路。
5）作文點撥
佳作欣賞:優(yōu)秀作文講評，講解文章立意、總結(jié)作文語言、結(jié)構(gòu)的技巧等；使學生熟知一篇高分作文應具備的條件；充實學生的優(yōu)秀作文庫。
新題平臺:講解近年新作文題的審題和構(gòu)思，并提供相應的范文。
題目探究:每節(jié)課給出多個作文題和一篇例文，帶領(lǐng)學生一起審題、構(gòu)思，鍛煉作文審題、構(gòu)思能力。
考題新作:高一高二的學生寫高考作文，稱為&lduo;考題新作&rduo;。&lduo;考題新作&rduo;帶領(lǐng)學生熟悉高考作文題，活躍寫作思路。
6）報海拾貝
選取報紙、雜志中的適合高一學生閱讀的文章，拓寬閱讀面。分析文章的主旨思想、寫作特色等，開拓學生的寫作思路，提供可借鑒的寫作技巧。以文章主題為中心扯開談去，換個角度評價時事或是作者的觀點，讓學生來一次&lduo;頭腦風暴&rduo;。
7）綜合練習
每個學習階段會提供一份綜合練習，包括古詩詞鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文審題四個部分。綜合練習可以作為學生對自己學習情況的階段測評??定期的操練是必要的。講解重點、難點，幫助學生準確把握答題思路。
課程特色
高一語文課程活潑輕松，以課外拓展為主（教材內(nèi)課文的點撥集中在&lduo;課文研讀&rduo;板塊）。這樣的課程設(shè)置幫助高一學生適應高中的學習模式??相比*以識記課內(nèi)知識為主的學習模式來說，高中語文更需要學生拓展自己的學習外延。
以高考的四大板塊??現(xiàn)代文閱讀、文言閱讀、古詩詞鑒賞和作文為依據(jù)，板塊劃分清晰；老師選取的文章經(jīng)典耐讀、難度適宜，許多文章既輕松活潑又蘊含哲理，非常適合高一學生閱讀；文言閱讀也多選趣味性較強的文章，能幫助學生提高對原本枯燥的文言閱讀的興趣。注重知識傳授的生動性，大大激發(fā)學生對語文學習的興趣。
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同步班的2小時，是講練結(jié)合形的形式，重點在于基礎(chǔ)知識的深入講解，舉一反三，以及反復訓練形成習慣。每節(jié)課*半小時會做一定的加強，往往一些學校考試*會放幾道附加的提高題，我們上課的時候?qū)τ谶@種難度的題目也都會有所涉及。學生參加過培訓輔導后信心和興趣都能得到很大的提高。
具體情況是:先講知識點，然后輔以相關(guān)練習，再是綜合知識點的講解，再輔以練習，*是對于知識點的拔高。
課程特色
1）在職師資－特聘在職*老師，他們都是學校的骨干老師；上課生動活潑深受學生喜歡的
2）質(zhì)量跟蹤－設(shè)嚴格管理制度，全程跟蹤學習狀況，老師期終點評
3）小班授課－小班授課，提高學習效率
4）增值服務－一月一次小測驗并及時與家長聯(lián)系反饋學習情況和小測驗成績，并提出學習建議
5）質(zhì)量信譽－15年成功辦學經(jīng)驗，市A級辦學單位，雙機構(gòu)
6）完善管理，學習的保證－建立完整的學生學習檔案: 老師全程跟蹤學生學習狀況嚴格考勤
7）課后服務?根據(jù)學生的情況，推薦適合競賽參加，讓學生能有一個展示自己成果的舞臺，并給孩子推薦合適的學校
8）快樂教學?愉快的教學風格讓學生課堂時間過得飛快
課程優(yōu)勢
放心品牌:15年教學經(jīng)驗沉淀，滬上王牌*同步輔導機構(gòu)
超強師資:重點*在職名師授課。50名特高級教師，400名一線教師悉心輔導
個性方案:個性化&lduo;搶分&rduo;方案，因材施教
專業(yè)教材:匯聚教育培訓界眾多名師，打造全套個性化輔導專業(yè)教材
課后服務:全程教學質(zhì)量跟蹤、完善教學管理制度
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2）現(xiàn)代文閱讀
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經(jīng)典咀嚼: 精選現(xiàn)當代名家名篇，拓寬學生閱讀面；
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課文研讀:深度解讀幾篇易誤讀的課內(nèi)課文，讓學生對作品理解更準確、深刻。
閱讀點睛:詳細分析現(xiàn)當代名家名篇，側(cè)重對作品的鑒賞。
跟著老師對作品進行賞析，既對攻克閱讀理解中的作品賞析題有所幫助，又對學生作文構(gòu)思很有借鑒意義。
3）文言文閱讀
精選適合高一學生閱讀的文言短文40余篇，每節(jié)課提供一篇文言短文，梳理文意并提供對應習題。包括傳記文學、序跋信札、唐宋散文、明清小品、游記論說等等，使學生熟悉各種類型的文言文。
4）詩詞鑒賞
幫助高一學生積累古詩詞的閱讀??攻克古詩詞鑒賞題必須建立在一定的閱讀量上。老師選取的古詩詞鑒賞題非常經(jīng)典，具有典型性。詩詞鑒賞對于高一學生來說難度較高，老師會在教授中陸續(xù)介紹古詩詞知識、講解鑒賞題的答題思路。
5）作文點撥
佳作欣賞:優(yōu)秀作文講評，講解文章立意、總結(jié)作文語言、結(jié)構(gòu)的技巧等；使學生熟知一篇高分作文應具備的條件；充實學生的優(yōu)秀作文庫。
新題平臺:講解近年新作文題的審題和構(gòu)思，并提供相應的范文。
題目探究:每節(jié)課給出多個作文題和一篇例文，帶領(lǐng)學生一起審題、構(gòu)思，鍛煉作文審題、構(gòu)思能力。
考題新作:高一高二的學生寫高考作文，稱為&lduo;考題新作&rduo;。&lduo;考題新作&rduo;帶領(lǐng)學生熟悉高考作文題，活躍寫作思路。
6）報海拾貝
選取報紙、雜志中的適合高一學生閱讀的文章，拓寬閱讀面。分析文章的主旨思想、寫作特色等，開拓學生的寫作思路，提供可借鑒的寫作技巧。以文章主題為中心扯開談去，換個角度評價時事或是作者的觀點，讓學生來一次&lduo;頭腦風暴&rduo;。
7）綜合練習
每個學習階段會提供一份綜合練習，包括古詩詞鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文審題四個部分。綜合練習可以作為學生對自己學習情況的階段測評??定期的操練是必要的。講解重點、難點，幫助學生準確把握答題思路。
課程特色
高一語文課程活潑輕松，以課外拓展為主（教材內(nèi)課文的點撥集中在&lduo;課文研讀&rduo;板塊）。這樣的課程設(shè)置幫助高一學生適應高中的學習模式??相比*以識記課內(nèi)知識為主的學習模式來說，高中語文更需要學生拓展自己的學習外延。
以高考的四大板塊??現(xiàn)代文閱讀、文言閱讀、古詩詞鑒賞和作文為依據(jù)，板塊劃分清晰；老師選取的文章經(jīng)典耐讀、難度適宜，許多文章既輕松活潑又蘊含哲理，非常適合高一學生閱讀；文言閱讀也多選趣味性較強的文章，能幫助學生提高對原本枯燥的文言閱讀的興趣。注重知識傳授的生動性，大大激發(fā)學生對語文學習的興趣。
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同步班的2小時，是講練結(jié)合形的形式，重點在于基礎(chǔ)知識的深入講解，舉一反三，以及反復訓練形成習慣。每節(jié)課*半小時會做一定的加強，往往一些學?？荚?會放幾道附加的提高題，我們上課的時候?qū)τ谶@種難度的題目也都會有所涉及。學生參加過培訓輔導后信心和興趣都能得到很大的提高。
具體情況是:先講知識點，然后輔以相關(guān)練習，再是綜合知識點的講解，再輔以練習，*是對于知識點的拔高。
課程特色
1）在職師資－特聘在職*老師，他們都是學校的骨干老師；上課生動活潑深受學生喜歡的
2）質(zhì)量跟蹤－設(shè)嚴格管理制度，全程跟蹤學習狀況，老師期終點評
3）小班授課－小班授課，提高學習效率
4）增值服務－一月一次小測驗并及時與家長聯(lián)系反饋學習情況和小測驗成績，并提出學習建議
5）質(zhì)量信譽－15年成功辦學經(jīng)驗，市A級辦學單位，雙機構(gòu)
6）完善管理，學習的保證－建立完整的學生學習檔案: 老師全程跟蹤學生學習狀況嚴格考勤
7）課后服務?根據(jù)學生的情況，推薦適合競賽參加，讓學生能有一個展示自己成果的舞臺，并給孩子推薦合適的學校
8）快樂教學?愉快的教學風格讓學生課堂時間過得飛快
課程優(yōu)勢
放心品牌:15年教學經(jīng)驗沉淀，滬上王牌*同步輔導機構(gòu)
超強師資:重點*在職名師授課。50名特高級教師，400名一線教師悉心輔導
個性方案:個性化&lduo;搶分&rduo;方案，因材施教
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