什么是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師? ? ? 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師,也稱(chēng)感覺(jué)統(tǒng)合師,我知道感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師證在哪報(bào)名及報(bào)考流程,是指具有一定感覺(jué)統(tǒng)合專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和感覺(jué)統(tǒng)合、測(cè)評(píng)與診斷技能,并能夠根據(jù)根據(jù)感覺(jué)統(tǒng)合實(shí)際情況,運(yùn)用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)做出相應(yīng)訓(xùn)練(診治)計(jì)劃,對(duì)兒童進(jìn)行具體訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人員。
湖北省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證報(bào)名時(shí)間安排
?很多家長(zhǎng)反映孩子就想認(rèn)知,沒(méi)必要上感統(tǒng)訓(xùn)練課,但其實(shí)兒童認(rèn)知的發(fā)展是從感知覺(jué)開(kāi)始的。有研究表明,85%的孩子都有著感知覺(jué)的處理異常,他們很難分辨和理解外界事物,這些問(wèn)題了兒童從外界獲取有益的信息,阻礙了認(rèn)知發(fā)展,這也說(shuō)明了感統(tǒng)對(duì)于兒童認(rèn)知的有極其重要的作用。
什么是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師? ? ? 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師,也稱(chēng)感覺(jué)統(tǒng)合師,我知道感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師證在哪報(bào)名及報(bào)考流程,是指具有一定感覺(jué)統(tǒng)合專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和感覺(jué)統(tǒng)合、測(cè)評(píng)與診斷技能,并能夠根據(jù)根據(jù)感覺(jué)統(tǒng)合實(shí)際情況,運(yùn)用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)做出相應(yīng)訓(xùn)練(診治)計(jì)劃,對(duì)兒童進(jìn)行具體訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人員。
湖北省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證報(bào)名時(shí)間安排
崗位職責(zé):
1、熟悉感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練等訓(xùn)練與策略,完成各種感統(tǒng)課評(píng)估、制定感統(tǒng)訓(xùn)練方案、實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃;
2、為需求者提供有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃與訓(xùn)練指導(dǎo);
3、根據(jù)需求者的與心理特征與社會(huì)需求,為其提供專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練支持;
4、健康檢查、測(cè)量和健康;
湖北省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證報(bào)名時(shí)間安排, 近年來(lái),感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)引發(fā)的兒童學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的問(wèn)題愈來(lái)愈多,如:好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等。全兒童感統(tǒng)重度失調(diào)占兒童比率的 25%,輕度失調(diào)占兒童比率的 50% 。我國(guó)內(nèi)地由于對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合認(rèn)識(shí)較晚,因此比率更高。感統(tǒng)失調(diào)是一種普遍現(xiàn)象,而不是個(gè)別兒童的現(xiàn)象。這種發(fā)生在兒童期的,是大腦發(fā)育中某些功能沒(méi)能有效的鍛煉與,沒(méi)有被徹底的不協(xié)調(diào)所致。
感覺(jué)統(tǒng)合的理論并不深?yuàn)W難懂,對(duì)于初學(xué)者或家長(zhǎng)而言,需要先了解一些基本的入門(mén)概念,在實(shí)踐認(rèn)識(shí)中就會(huì)非常的順暢。上篇我們分享了感覺(jué)統(tǒng)合的名詞解釋,其中對(duì)于大腦接收信息進(jìn)行選擇和處理的統(tǒng)合,大家有了比較基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。
湖北省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證報(bào)名時(shí)間安排, 你們是否常常因?yàn)閮和霈F(xiàn)無(wú)法安坐、注意力不集中、中途離開(kāi)教室而苦惱,其實(shí)這跟我們的前庭覺(jué)有關(guān),前庭神經(jīng)可以說(shuō)是我們整個(gè)人的中樞,它是接收來(lái)自臉部正前方的視、聽(tīng)、嗅、味、觸訊息,并做過(guò)濾及辨識(shí)再傳入大腦,使大腦不至于太忙碌,注意力才能集中。
