閱讀指導(dǎo)師針對(duì)個(gè)性較為焦慮的家長(zhǎng),溝通時(shí)應(yīng)多傾聽(tīng)、共情,先緩解其焦慮后再提供建議;針對(duì)的家長(zhǎng),在溝通時(shí)應(yīng)先多肯定、鼓勵(lì),然后委婉指出其教育誤區(qū);針對(duì)較為傲慢自負(fù)的家長(zhǎng),溝通時(shí)應(yīng)做到有禮有節(jié)、以理服人。 閱讀指導(dǎo)師指導(dǎo)范圍廣,針對(duì)不同年齡段孩子,展開(kāi)不同的閱讀指導(dǎo)。如:繪本閱讀指導(dǎo)、兒童閱讀與寫(xiě)作、精讀課、故事會(huì)、閱讀課程等。

通過(guò)證書(shū)的二維碼和登錄職業(yè)認(rèn)證查詢。持有證書(shū)的閱讀指導(dǎo)師可以進(jìn)入幼兒園、學(xué)校、圖書(shū)館、社工、社區(qū)、街道等機(jī)構(gòu)組織故事活動(dòng),并相應(yīng)補(bǔ)貼,甚至可以憑證去用人單位面試?yán)L本講師、閱讀等崗位,決勝于其他無(wú)證的面試者。 全民閱讀、語(yǔ)文教改的時(shí)代大潮下,兒童閱讀家長(zhǎng)、和社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始親子閱讀;越來(lái)越多的繪本館、教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始從事閱讀推廣的活動(dòng),家長(zhǎng)、們的并不是教育孩子的理論,而是實(shí)用、落地可實(shí)踐的,專(zhuān)業(yè)閱讀指導(dǎo)師成為時(shí)代的剛需。

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幼兒的閱讀是一個(gè)從圖像到文字,從具體到抽象的。但很多家長(zhǎng)在選擇書(shū)籍時(shí)往往會(huì)買(mǎi)一些"類(lèi)"的讀物,看似是為了幼兒智力,實(shí)則沒(méi)有從幼兒的發(fā)展需要出發(fā),并不能夠使幼兒體會(huì)到閱讀的。繪本閱讀時(shí)的指導(dǎo)和也應(yīng)該建立在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)上,以帶領(lǐng)幼兒感受閱讀的為主要目的。是幼兒的天性,在幼兒繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)將繪本閱讀和有效結(jié)合起來(lái),讓幼兒能夠釋放天性,在中學(xué)到知識(shí),在閱讀中感受。

本要求學(xué)生基本理論、基本知識(shí)和基本技能,具有創(chuàng)作和研究的基本能力和欣賞及的能力。 1.科學(xué)的教育理論、教學(xué),具有開(kāi)展教學(xué)的能力,能勝任各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)工作; 2.具備較高的文化素養(yǎng),一定的而信息技術(shù)應(yīng)用能力,身背趣味高雅,文化視野開(kāi)闊; 3.初步懂得一門(mén)外語(yǔ),同時(shí)具備較強(qiáng)的古漢語(yǔ)閱讀能力; 4.文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本,具有較強(qiáng)的學(xué)xi能力; 5.了解本的理論動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨向。

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四川省繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考去哪報(bào)名, 如何利用繪本進(jìn)行跨*學(xué)習(xí)呢?閱讀中會(huì)遇到很多問(wèn)題,因此希望專(zhuān) 業(yè)指導(dǎo)的呼聲也越來(lái)越強(qiáng)烈。這些已經(jīng)成為家長(zhǎng)、繪本愛(ài)好者、繪本館經(jīng)營(yíng)者、閱讀行業(yè)從業(yè)急需學(xué)習(xí)和的專(zhuān) 業(yè)知識(shí),這是全民閱讀時(shí)代到來(lái)的行業(yè)發(fā)展需求,所以,閱讀指導(dǎo)師這一職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。 全民閱讀促進(jìn)事業(yè)的一個(gè)重要特征,就是閱讀推廣的化。閱讀推廣正在成為一個(gè)職業(yè),專(zhuān)業(yè)閱讀推廣工作者需要與這項(xiàng)職業(yè)相配套的閱讀推廣知識(shí)、培訓(xùn)、資格認(rèn)定和組織規(guī)則。 有調(diào)查結(jié)果顯示,在很大比例的家庭中,關(guān)于兒童閱讀存在著很多急需解決的問(wèn)題,例如,如何在家庭中進(jìn)行親子閱讀?如何為適齡的兒童選書(shū)?如何幫助不愛(ài)讀書(shū)的兒童?等,諸如此類(lèi),廣大父母需要更化的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。

在幼兒的成長(zhǎng)中,想象是不能缺的也是無(wú)法缺的。與其他兒童文學(xué)形式相比,集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間,是發(fā)展幼兒想象力不可缺少的書(shū)籍形式。正像松居直所言:"圖畫(huà)書(shū)是想象力的一個(gè)重要的起點(diǎn)。"康長(zhǎng)運(yùn)專(zhuān)門(mén)針對(duì)圖畫(huà)故事書(shū)閱讀與想象力的發(fā)展做了研究,就圖畫(huà)故事書(shū)閱讀中想象的特點(diǎn)、作用和等作了闡釋。

 四川省繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考去哪報(bào)名, 美國(guó)心理學(xué)家推孟在天才發(fā)生學(xué)研究成果中指出:"有44%的天才兒童和46%的天才,是在5歲前開(kāi)始閱讀。"所以,我們要兒童的早期閱讀,繪本閱讀,為孩子創(chuàng)造良好的閱讀條件及閱讀,為其提供、的早期閱讀材料,讓兒童養(yǎng)成"愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、能讀書(shū)"的好習(xí)慣,為兒童終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。