作為一種文化,誕生至今已有2000余年,其所蘊(yùn)含的深刻哲理,精妙筆法,耐人尋味,值得研究。并且進(jìn)入21世紀(jì)這個電子信息化的時代,早已淡出了諸多人的視野。在如今弘揚*文化與堅持文化自信的大的時代背景之下,重新認(rèn)識學(xué)習(xí)已經(jīng)勢在必行,我們需要思考更多的是如何重新構(gòu)建并加強(qiáng)的教育體系,堅持理論與實踐相結(jié)合,重振文化之雄風(fēng)!

"閱讀指導(dǎo)師訓(xùn)練營讓我的思路次清晰起來。培訓(xùn)讓人明白了,一本書要帶給孩子的是什么,為什么要這么設(shè)計。"你會收獲什么?1、職業(yè)認(rèn)證中心頒發(fā)的"閱讀指導(dǎo)師"證書;2、專業(yè)、的繪本理論知識;3、收獲一個愛閱讀、愛生活、積極向上正能量的社交圈子。

浙江省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長時間
如何把理論,化為可執(zhí)行落地的課程及活動方案;如何對在閱讀指導(dǎo)中提供好的建議和支持,是我們課程的核心所在!閱讀指導(dǎo)師是做什么的?普及親子共讀及兒童閱讀的理念與 引導(dǎo)兒童建立閱讀習(xí)慣,閱讀幫助兒童閱讀力和學(xué)習(xí)力,開展一對一家庭閱讀指導(dǎo)開設(shè)兒童閱讀相關(guān)課程成為講師、兒童閱讀人。

10%的全職媽媽(家長),力求通過學(xué)習(xí),在輔導(dǎo)孩子的同時,也為自己的未來規(guī)劃一條職業(yè)路線;5%的在校*生,以期自己擇業(yè)就業(yè)的競爭力;還有5%的來自各職業(yè)各年齡段的閱讀愛好者。?無論哪個群體,他們都是一群熱愛閱讀、喜愛孩子、知曉閱讀重要性、洞悉未來閱讀發(fā)展空間的人士。

什么是兒童閱讀指導(dǎo)師? 專 業(yè)指導(dǎo)兒童開啟閱讀學(xué)xi的新興職業(yè)/引導(dǎo)兒童建立閱讀xi慣/引導(dǎo)兒童利用正確的閱讀進(jìn)行閱讀/兒童的閱讀能力/幫助兒童在閱讀中閱讀力和學(xué)習(xí)力

浙江省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長時間
每日更新10%的全職媽媽(家長),力求通過學(xué),在輔導(dǎo)孩子的同時,也為自己的未來規(guī)劃一條職業(yè)路線;5%的在校*生,以期自己擇業(yè)就業(yè)的競爭力;還有5%的來自各職業(yè)各年齡段的閱讀愛好者。無論哪個群體,他們都是一群熱愛閱讀、喜愛孩子、知曉閱讀重要性、洞悉未來閱讀推廣發(fā)展空間的人士。

浙江省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長時間, 目前,雖然電臺等媒體對人才的需求量大不如前,但各類少兒語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝的數(shù)量逐年遞增,對播音的需求量也越來越大,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人都為師資短缺而苦惱不已。針對播音師資嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀,為進(jìn)一步規(guī)范和播音的授課能力和專業(yè)水平,播音培訓(xùn)師(初級、中級、)認(rèn)證和培訓(xùn)工作已經(jīng)全 面展開。 通過證書的二維碼和登錄職業(yè)認(rèn)證查詢。持有證書的閱讀指導(dǎo)師可以進(jìn)入幼兒園、學(xué)校、圖書館、社工、社區(qū)、街道等機(jī)構(gòu)組織故事活動,并相應(yīng)補(bǔ)貼,甚至可以憑證去用人單位面試?yán)L本講師、閱讀等崗位,決勝于其他無證的面試者。 全民閱讀、語文教改的時代大潮下,兒童閱讀家長、和社會各界的強(qiáng)烈關(guān)注。越來越多的家長開始親子閱讀;越來越多的繪本館、教育機(jī)構(gòu)開始從事閱讀推廣的活動,家長、們的并不是教育孩子的理論,而是實用、落地可實踐的,專業(yè)閱讀指導(dǎo)師成為時代的剛需。

繪本閱讀重要的就是陪孩子一起讀,只有親子關(guān)系更緊密了,孩子才愿意相信家長說的"書是好東西";并且在父母溫暖的陪伴中,孩子才會更加感受到閱讀是一件的事情。 新的教法是孩子按的啟發(fā)構(gòu)思畫面,在輔導(dǎo)時順著孩子的思維去發(fā)展孩子的想象,是學(xué)xi。立竿見影容易,發(fā)展想象難。被動接受容易,學(xué)xi難。這說明他已經(jīng)沒有資格再教孩子了。孩子們畫畫是從不懷疑自己的,他們沒有不能畫、不敢畫的東西。再復(fù)雜的人物景象,只要經(jīng)過了他們的頭腦,以及要注意哪些事項就會變的簡練起來;再簡單的事物只要經(jīng)過他們的手畫出來,就會變的豐富起來。這就是兒童畫。 繪本作為一種獨特的兒童文學(xué)形式,是"兒童文化的呈現(xiàn)",是兒童自身的重要組成部分。兒童借由繪本可以進(jìn)入自身的內(nèi)心。繪本作為幼兒人生中的第-本書,它的生動趣味了幼兒好奇的天性,為幼兒打開了通往的大門。

 浙江省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長時間, 略微的通讀,能夠有固定的親子閱讀這些就一定了閱讀的含義嗎?量力而行,我們不是全能的超人,這個本就對不太友好了,不需要的給自己再其他枷鎖。完全漠視閱讀的意義:我真的有碰到**了,還沒有看過一些基礎(chǔ)的繪本,更別說對孩子想象力非常有幫助的無字書了,大部分人連聽都沒聽過,這和第-點的精通完全背道而馳。完全忽略的結(jié)果就是,孩子上學(xué)不喜歡學(xué)習(xí),不能進(jìn)行自主閱讀,識字量比較差。