武漢*好的叛逆孩子青少年行為矯正心理學(xué)校,首當(dāng)其沖,紐特教育機(jī)構(gòu),一家 針對(duì)青少年進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教育以矯正不良行為和心理狀態(tài)的學(xué)校中,紐特教育機(jī)構(gòu)是一家專(zhuān)注于青少年心理和行為改進(jìn)、文化知識(shí)教育及職業(yè)技能培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。紐特教育秉承著高度的社會(huì)責(zé)任感,采用科學(xué)的教育方式和大愛(ài)教育理念,對(duì)有不良思想和行為的青少年進(jìn)行輔導(dǎo),不采取體罰或粗暴手段。

紐特心理劉老師131 2511 8057 (微信同)

辦學(xué)目標(biāo):

為父母解憂,為社會(huì)擔(dān)責(zé)、共同打造陽(yáng)光少年,把家庭包袱變成社會(huì)財(cái)富

辦學(xué)理念:

學(xué)生健康成長(zhǎng),教員快樂(lè)工作,構(gòu)建和諧校園,共創(chuàng)幸福生活

辦學(xué)宗旨:

接納、尊重、關(guān)愛(ài)、培育迷途孩子,幫助他們我回心靈家園。還孩子健康智慧,還家庭祥和安寧

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紐特教育辦學(xué)特色:不打不罵,不體罰,全方面尊重孩子

1.關(guān)注每一個(gè)孩子獨(dú)特的心理特質(zhì),通過(guò)"一對(duì)一"的心理輔導(dǎo),激發(fā)自我成長(zhǎng)本能,磨練意志,形成良好習(xí)慣。

2.通過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練的模式,以集體環(huán)境促進(jìn)孩子感知自己,理解他人,增強(qiáng)人際溝通能力。同時(shí)因才施教,培養(yǎng)興趣,開(kāi)發(fā)潛能,增強(qiáng)孩子自信心與創(chuàng)造力。

3.根據(jù)每個(gè)孩子實(shí)際情況,通過(guò)*集體研究,為每位孩子量身定制獨(dú)特有效的培育方案和家庭培訓(xùn)內(nèi)容,設(shè)立專(zhuān)人檔案,定期跟蹤指導(dǎo)。

4.對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位、科學(xué)的分析,采取習(xí)性養(yǎng)成教育、人生觀教育、文化課教學(xué)相接合的模式,全方面提高學(xué)生的素質(zhì)。具備豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。堅(jiān)持教師與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)、同勞動(dòng)、同練,時(shí)刻呵護(hù),切實(shí)幫助學(xué)生成才。

有以下行為表現(xiàn)的青少年:

1.網(wǎng)癮。孩子成天機(jī)不離手、黑白顛倒,沉迷游戲、小說(shuō)、動(dòng)漫、抖音、直播等無(wú)法自拔。

2.厭學(xué)。孩子作業(yè)拖拉、磨蹭,厭學(xué)、逃學(xué)、恐學(xué)甚至輟學(xué)。

3.叛逆。孩子拒絕溝通,親子關(guān)系緊張對(duì)立,親情淡漠,不懂感恩,不理解父母甚至仇視父母。

4.早戀。孩子因早戀影響學(xué)習(xí)和身心健康,對(duì)戀愛(ài)與性存在認(rèn)知偏差。

5.人際困擾。孩子與同學(xué)、老師、父母關(guān)系緊張,害怕與人接觸,退縮在家,無(wú)法開(kāi)展正常的人際交往活動(dòng)。

6.心理異常。孩子抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、情緒失控....心理上存有消極極端觀念,行為上存在抽煙、喝酒,甚至

自殘自殺行為,被醫(yī)院診斷有心理問(wèn)題的狀況。

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