保育員報(bào)考入口確定了
兒童在成長(zhǎng)中,不斷地發(fā)展著自我,意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。他們能地選擇自己的愛(ài)好并加以引導(dǎo)他們的行為。在幼兒園,首先是"研究者",通過(guò)對(duì)兒童的觀察、分析、研究和,了解兒童在各方面的特點(diǎn)和心理動(dòng)態(tài)。然后根據(jù)兒童的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)不同、層次的教學(xué)活動(dòng)。
保育員的職責(zé)是: 1. 按照規(guī)定在規(guī)定的范圍內(nèi)清潔和保持衛(wèi)生; 2. 做好兒童食品用具和洗滌用品的工作,做好兒童健康保護(hù)工作; 3.配合組織各項(xiàng)活動(dòng),協(xié)助備課、備課所需材料; 4. 實(shí)施幼兒正常休息時(shí)間安排,指導(dǎo)幼兒正常休息時(shí)間安排; 5. 負(fù)責(zé)其他日常工作和安排
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健康教育:督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,教育幼兒不喝生水,不吃生冷食物,不偏食,多吃蔬菜,不挑食,不偏食。2、教育活動(dòng):指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù),并引導(dǎo)他們遵守社會(huì)規(guī)則,并教育他們遵守日常行為規(guī)范,為集體服務(wù)。3、保育常規(guī):督促班級(jí)保育工作落實(shí)到位,教育幼兒愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn),不亂扔垃圾,不隨地吐痰,不在走廊追逐玩鬧,不進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域等。4、保育特色:幼兒生活常規(guī)。利用每周固定時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。
v 初級(jí)保育員要求不高,是*的人員從事本職業(yè)工作一年以上的人可以報(bào)考,或者是*后經(jīng)本職業(yè)初級(jí)正規(guī)培訓(xùn)以后,也可以報(bào)考初級(jí)保育員。
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目前,受性和行業(yè)等歷史因素影響,保育員整體素質(zhì)水平參差不齊、科學(xué)知識(shí),更是有許多從業(yè)人員"自學(xué)成才",對(duì)嬰幼兒教育完整的認(rèn)知,教學(xué)內(nèi)容也只是簡(jiǎn)單的幼兒園教育。同時(shí),由于統(tǒng)一和教材,從事"保育員"技能培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)也呈現(xiàn)出組織基礎(chǔ)薄弱、師資水平參差不齊等特點(diǎn),目前市場(chǎng)對(duì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的保育員需求量很大,企業(yè)也很難招到的員工
保育員的角色定位是保育員工作的理論指導(dǎo)和行為導(dǎo)向。1988年,學(xué)者徐寧新在否定"保育員是帶孩子的保姆"觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,指出保育員不僅是孩子生活的者,也是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的保護(hù)者,應(yīng)該是教育孩子的好顧問(wèn)。也有學(xué)者提出保育員是,指出保育員應(yīng)該是課程的實(shí)施者,在課程的具體實(shí)施中發(fā)揮作用。
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