注意力訓(xùn)練師是做什么的? 小時候和家長經(jīng)常說我們上課或者做什么事注意力不集中,不專心,到底是怎么一回事呢?現(xiàn)在科技的發(fā)展讓孩子從小就處于充滿的,很多孩子都出現(xiàn)了比如上課不專心,東張西望,做事拖拉的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象家長必須起來,及時更正孩子的壞習(xí)慣,不然在孩子以后的成長中有很大隱患。注意力訓(xùn)練師是指用特定青少年兒童專注力的專業(yè)。在注意力訓(xùn)練師的幫助下,孩子才能更好的發(fā)展。

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注意力訓(xùn)練師工作職責(zé) 注意力訓(xùn)練師的工作職責(zé)是讓孩子專注學(xué)習(xí)、成績、完成效率,需要不斷在日常中注意力,孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要注意力指導(dǎo)師針對孩紙進行注意力訓(xùn)練實踐操作,注意力測評,分析注意力不集中的原因并制定訓(xùn)練方案等的專業(yè)知識理論。

專注力訓(xùn)練師證報考條件:(不符合可協(xié)調(diào))
1、初級。初級證書只要年滿18周歲,*以上就可以報考了。
2、中級。中級證書需要年滿18周歲,同時具備高中以上,工作年限滿2年可以報名參加。
3、。證書需要年滿20周歲以上,具備大專及以上,工作年限滿4年,過競賽一等獎可以報名參加。

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約50%的ZB癥兒童一直不會講話。正常孩子在嬰兒早期就伊呀發(fā)聲,在父母鼓勵下發(fā)聲更加積極,1歲后會發(fā)爸、媽等單詞,1歲半就會說短句,如要或不要等。幾乎所有ZB癥兒童的言語發(fā)育都遲緩。他們的言語常用刻板的重復(fù)的言語,與人一來一往的交往性言語。他們應(yīng)用代名詞,你、我、他等錯用,甚至有時根據(jù)里所固有的想法向人反復(fù)提問。言語的聲調(diào)、重音、速度、節(jié)奏等方面顯得平淡和生硬,抑、揚、頓、挫。

專注力訓(xùn)練師證招生對象
(1)對注意力項目意向引入者、期望轉(zhuǎn)型、想要危機中尋機來核心競爭力的教育者;
(2)年滿18周歲以上;
(3)心理、心理師、從事青少年行為矯正的醫(yī)務(wù)人員;
(4)想要通過學(xué)習(xí)注意力師訓(xùn)課程,子女素質(zhì)能力的智慧家長;
(5)希望自己競爭優(yōu)勢的在校或已的中職、高等院校*生。 

數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,我國兒童注意力問題嚴重,已成為兒童行為問題之首,70%的兒童或多或少受到注意力問題的困擾!目前具備專業(yè)勝任力的注意力訓(xùn)練師存在大量缺口:大部分兒童注意力問題成因復(fù)雜,養(yǎng)育者或指導(dǎo)者不僅需要具備注意力的訓(xùn)練技術(shù),也許要具備兒童發(fā)展心理學(xué)、腦認知科學(xué)以及心理等相關(guān)知識技能,這也是市面上大部分有關(guān)注意力培訓(xùn)課程所欠缺的部分。

任何一個兒童要達到感覺統(tǒng)合都是非常困難的。換句話說,幾乎所有兒童都存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào),只不過失調(diào)的輕重程度有差異?；诖?愛爾絲博士等12位shijie級兒童心理*了感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練,其的特點是能讓0—12歲孩子在玩樂中通過本的各種訓(xùn)練器材達到孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺的綜合發(fā)展,促進孩子的感覺統(tǒng)合

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