錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)是中 國(guó) 家庭教育促進(jìn)會(huì)推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺(tái),同時(shí)開(kāi)展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺(tái)針對(duì)青少年心理一對(duì)一咨詢(xún)疏導(dǎo),快速有效對(duì)青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后*有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來(lái)自?xún)?nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。
平臺(tái)成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對(duì)應(yīng)用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)達(dá)1000小時(shí)以上的老師。平臺(tái)開(kāi)通以來(lái),在線(xiàn)一對(duì)一疏導(dǎo)的*青少年人員達(dá)5100多人,家長(zhǎng)咨詢(xún)療愈人數(shù)達(dá)3300多人。好評(píng)率98%以上。
特別提示:現(xiàn)在傳統(tǒng)醫(yī)院心理科及民間心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的模式:表單選擇填表,測(cè)試,測(cè)試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開(kāi)藥。有時(shí)孩子就診完后,要么覺(jué)得自己沒(méi)病,要么覺(jué)得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測(cè)表單,而得出心理的報(bào)告。有時(shí)就診者有意隱瞞,其檢測(cè)準(zhǔn)確率可想而知!!!
第二,學(xué)校的配備的心理輔導(dǎo)室,大部分*,或發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)不對(duì)或青春期問(wèn)題,要么直接建議家長(zhǎng)把孩子帶回家,要么建議去精神衛(wèi)生或醫(yī)院心理科看。
第三,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)所謂的心理咨詢(xún)師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識(shí)層面,包括醫(yī)院心理科醫(yī)生,不能真正從孩子內(nèi)心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問(wèn)題,不是短時(shí)間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長(zhǎng)環(huán)境,養(yǎng)育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫(yī)院測(cè)試,出結(jié)果后,開(kāi)藥,這樣批量化,流程化,規(guī)模操作,并不能真正對(duì)心理問(wèn)題得到解決。
強(qiáng)迫思維引起的焦慮和抑郁情緒問(wèn)題,不一定是抑郁癥或強(qiáng)迫癥!
諸如非正規(guī)錄取該校、早戀、成績(jī)倒數(shù)、厭學(xué)厭世等。
基于多年對(duì)青少年心理問(wèn)題,尤其"厭學(xué)"問(wèn)題研究和自殺危機(jī)干預(yù)的經(jīng)驗(yàn)。
孩子很懂事,性格比較內(nèi)向敏感,一個(gè)性格內(nèi)傾向(很在意別人的看法,很介意自己某些不好的想法)的孩子。想哭,說(shuō)想回家,常常失眠。
學(xué)習(xí)感到吃力,上課沒(méi)精神,注意力難以集中,影響聽(tīng)課。
平臺(tái)針對(duì)青少年兒童心理一對(duì)一咨詢(xún)疏導(dǎo),快速有效對(duì)青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后*有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來(lái)自?xún)?nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。
錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)專(zhuān)注青少年兒童心理問(wèn)題,微信搜:錢(qián)丹塞恩 小程序 一對(duì)一解決。953青少年心理咨詢(xún)中心-12-20 15:35:18
以下內(nèi)容來(lái)自錢(qián)丹塞恩腦神經(jīng)科學(xué)研究,建議多看幾次:
心理學(xué),是社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的交界處。價(jià)值投資,可以長(zhǎng)期勝出的關(guān)鍵在糾正認(rèn)知偏見(jiàn),尋找市場(chǎng)錯(cuò)誤定價(jià)。定價(jià)是心理活動(dòng)導(dǎo)致行為,行為經(jīng)濟(jì)學(xué)是心理學(xué)與經(jīng)濟(jì)交界。
極少人能夠坦率的承認(rèn)自己存在嚴(yán)重的認(rèn)知偏見(jiàn)。即使,類(lèi)似我這種自大狂,都很難不在這個(gè)問(wèn)題上感覺(jué)到羞愧。人類(lèi)的認(rèn)知系統(tǒng),很容易犯錯(cuò),不知不覺(jué)中形成嚴(yán)重偏差的認(rèn)知結(jié)論。究其原因,絕大部分來(lái)自于認(rèn)知系統(tǒng)存在問(wèn)題,也就是知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外一部分原因,源自生物性,體現(xiàn)在人類(lèi)判斷事物的直覺(jué)。
掌握一些常規(guī)的杜絕心理問(wèn)題的科學(xué)方法,可以較為有效的解決此類(lèi)問(wèn)題。心理的物理量化,*的分析是不可能的,即使心理物理學(xué)在此做了很多努力,人們也是很難做到對(duì)認(rèn)知心理進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。即使如此,你應(yīng)該很清楚的意識(shí)到,自己內(nèi)心存在一個(gè)很夸張的暴君,會(huì)非常偏執(zhí)的認(rèn)知世界。
我們要去預(yù)測(cè)的事物,要盡可能控制在一個(gè)相對(duì)可控的范圍內(nèi)。判斷的基礎(chǔ),要建立在足夠全面的知識(shí)體系下,判斷要落實(shí)到相對(duì)*的量化范圍內(nèi)。這些都要求投資者先認(rèn)清自己。對(duì)自己,一定要誠(chéng)實(shí)、客觀(guān),這關(guān)乎到一生的幸福。即使如此,依然不會(huì)阻擋千萬(wàn)人隨意的判斷未來(lái)。
評(píng)論:
12-18屬于青春叛逆期,這個(gè)時(shí)候孩子的身體與心理都發(fā)生了一定的變化,無(wú)論是對(duì)異性還是社會(huì)上其他的事物都容易產(chǎn)生沖動(dòng)和好奇,甚至有某些偏激的行為。
孩子在青春期叛逆的時(shí)候容易出現(xiàn)厭學(xué),逃學(xué)的情況,父母打罵往往更激起孩子的反感,所以父母做事說(shuō)話(huà)要講究方式方法。當(dāng)孩子出現(xiàn)了不想上學(xué)了,家長(zhǎng)不是一味的打罵,而是心平氣和的問(wèn)問(wèn)孩子為什么不想上學(xué),孩子不想上學(xué)都是有原因的。
"孩子懶,脾氣差,學(xué)習(xí)不好,笨"這些詞語(yǔ),不要當(dāng)著孩子的面這樣說(shuō),更不要當(dāng)著外人的面這樣說(shuō)他。負(fù)面的標(biāo)簽,說(shuō)的多了,慢慢孩子就會(huì)朝著這個(gè)方向發(fā)展了,到時(shí)候家長(zhǎng)也束手無(wú)策。
青春時(shí)期的孩子心理非常敏感,很在意別人對(duì)他的評(píng)論。多去鼓勵(lì),給孩子正確的引導(dǎo)。家長(zhǎng)不要每天回來(lái)看見(jiàn)孩子嚷嚷:"你作業(yè)寫(xiě)完了嗎?就知道玩,我*天在外面那么辛苦,你就知道玩,對(duì)得起父母嗎?"
時(shí)間久了,孩子慢慢就會(huì)出現(xiàn),既然我學(xué)習(xí)也不好,干脆我不上學(xué)了,不再花父母的錢(qián)。
父母應(yīng)該給孩子正能量,現(xiàn)在社會(huì)壓力大,尤其在一線(xiàn)城市,有時(shí)候我也覺(jué)得壓得我透不過(guò)氣來(lái),但是我沒(méi)有給孩子負(fù)面情緒,每次進(jìn)門(mén)之前我都會(huì)長(zhǎng)呼一口,讓外面不好的心情隨風(fēng)而去。記*一定是溫馨的。
*階段是學(xué)習(xí)生涯*重要的階段,*相對(duì)于簡(jiǎn)單一些,到了中學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)于難一些,個(gè)別的孩子學(xué)習(xí)上有一些吃力,慢慢就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,覺(jué)得努力也不能提高成績(jī),慢慢就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
父母需要做的事情 多去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),多于鼓勵(lì),如果自己沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo),建議報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班,孩子實(shí)在跟不上,建議留級(jí)讓孩子重新再學(xué)習(xí)一年。