您好!我兒子今年上*,自今年春節(jié)過后,總是沉迷網絡,*近這段時間我們把網斷了,想盡一切辦法讓他不再上網,可不讓上網他就以不去上學威脅我們,已經好幾次不去上學了,而且總說不想活了,活著沒意思,玩*是*。我們每天度日如年,他現在一句話也不讓說,他現在才14歲,路還很長,我們現在真不知道怎么辦了,希望得到你的幫助。謝謝!

心理專點評:

你們與孩子的溝通無效,或者缺少情感交流,孩子目前缺少和諧的家庭情感支持,教養(yǎng)方式有些欠妥當,使用強硬方式給孩子斷網的做法值得商榷。你們望子成龍心切,有點兒拔苗助長,孩子正處在叛逆期,加之個性也有些執(zhí)拗,長期的對立和對峙產生了很多的敵意,道路不通暢或經常做無用功導致他有些抑郁。

箐英家族傳承俱樂部家庭心理健康服務合作單位

 

丁香園合作單位,平臺榮獲*科技成果進步獎二等獎,*發(fā)明專利,專利號:ZL 2020 3 0726924.6   軟件著作權號:6746989

錢丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進會推薦,*的青少年心理健康服務平臺,同時開展貧困家庭孩子的心理援助服務。
平臺針對青少年心理一對一咨詢疏導,快速有效對青少年心理狀態(tài),錢丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結果后*有效進行疏導,孩子在30分鐘內得到真正的來自內在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時對應用心理學,精分等考核通過,參于錢丹塞恩心理平臺系統(tǒng)學習達1000小時以上的老師。平臺開通以來,在線一對一疏導的*青少年人員達5100多人,家長咨詢療愈人數達3300多人。好評率98%以上。

特別提示:現在傳統(tǒng)醫(yī)院心理科及民間心理咨詢機構的模式:表單選擇填表,測試,測試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開藥。有時孩子就診完后,要么覺得自己沒病,要么覺得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測表單,而得出心理的報告。有時就診者有意隱瞞,其檢測準確率可想而知!!!

第二,學校的配備的心理輔導室,大部分*,或發(fā)現學生狀態(tài)不對或青春期問題,要么直接建議家長把孩子帶回家,要么建議去精神衛(wèi)生或醫(yī)院心理科看。

第三,現在國內所謂的心理咨詢師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識層面,包括醫(yī)院心理科醫(yī)生,不能真正從孩子內心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問題,不是短時間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長環(huán)境,養(yǎng)育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫(yī)院測試,出結果后,開藥,這樣批量化,流程化,規(guī)模操作,并不能真正對心理問題得到解決。

仙桃潛江市高中學生心理咨詢-每周熱度排名匯總表(2023年10月12日-2023年11月17日)

「溫度」,有分實際的溫度跟體感的溫度;實際溫度可能沒有很冷,也許10度,但是我們的體感溫度可能只有5、6度。
「時間」也是一樣,如果我們在做很快樂的事情,兩個小時、三個小時一下子就過去了,我們會感覺「怎么時間過得這么快」,但是如果是痛苦的,是折磨的事情,就會感覺到時間被放大了,被延長了,明明可能只有10分鐘,但是感覺好像是幾個鐘頭、一輩子的樣子。
所以當一個人在講話的時候,他是講「他的感覺」,還是他在講「事實」;而我們聽的人,我們是在聽他講他的感覺,還是我們是在否定他的感覺,用事實在跟他講話?
「事實」跟「感覺」常常是有差距的,這也是為什么有人講說「一日不見,如隔三秋」,這句話就很不事實,明明就一日,怎么會說是三秋(三年),但這是一種感覺。
有時在溝通的時候,對方有他的一種思維的模式、表達的模式,但是他的模式未必符合我們的習慣或者我們的喜好;但我們要思考的問題是:對方要成為一個我希望的樣子,還是對方要成為他應該成為的樣子,他想要成為的樣子。

親密關系、夫妻關系*終是我們要朝對方所希望的、所喜悅的方向前進,所以他要成為你希望的男人,你要成為他所希望的女人,但是這個里面很重要的是:要打從內心里面愿意,而不是被要求的、被情緒勒索而來的。
所以當對方不符合我的心意的時候,我內心有一把火;我要去處理的不是「對方的所作所為」,而是「我這一把火從何而來」。為什么對方不符合我的心意,讓我不舒服,我不是去面對我的不舒服,而我是去面對他的所作所為。
怎么樣去了解對方?
對方不一定每一件事情都讓我舒服愉快,但反過來,我的所作所為就讓對方舒服愉快嗎?有時候也未必。有些人的容忍度、包容度比較大,所以當他有困難有挫折的時候,他大部分都不會講;有些人是一點不舒服、一點不如意,他就會有情緒,甚至是他會有語言,會抱怨,會指責。因為每一個人成長的背景、成長的經驗是不一樣的,所以對待事情的模式也是不一樣。
我(劉老師)還是非常的相信「夫妻是量身定做的」,「夫妻是棋逢敵手」,「夫妻是強將之下無弱兵」,所以不要以為對方看起來弱弱的,很無能、很無助的樣子,常常事情都處理不好的樣子,但是他能夠跟你成為夫妻并且相處這么久,如果對方沒有兩三下,他可能已經受不了;所以對方一定也有他的一套生存模式,你不認同但是他卻很自得的一些生活的觀念與能力。
「我很無助」,有些人會把這種無助的感覺放在心里,但是有些人會把無助的感覺放在嘴里。譬如對方說:「我找不到我的車子」,他這樣講但是他并不是要你去替他找,他只是在敘述他現在找不到,他可能有一點挫折、困擾的感覺,但是他還是繼續(xù)找;有些人找不到,他只是放在心里,他很急但他不會講。
所以,在與伴侶互動相處的時候,怎么樣去了解對方的習慣、思想、感覺?

 

作為錢丹塞恩發(fā)起人,我們無薪奉獻,關懷社會的需要,僅靠一些咨詢,錢丹塞恩平臺無法再堅持。但這個工作,我會堅持下去,因為我看到越來越多的家庭,孩子,家長的變化,看到他們積極投入開展家庭,個人生命成長系列的課程與工作坊,深受家長,老師,孩子社會的肯定。這種糅合社會工作、心理輔導、生命關懷的作為,我們稱為錢丹塞恩生命成長。

您好!我是青島膠州的,我家有個16歲的男孩,今年上**,不愛學習,經常打架,上網,抽煙喝酒,頂撞老師跟家長,換了好幾個學校都被開除了。我想請教您,像這樣的孩子該怎么辦?謝謝您。

心理*管奎令點評:

孩子正處在叛逆期,出現一些不良習慣也可以理解,他這個年紀要確定自我意識,形成自己的獨立思考,成為他自己,只是度沒有把握好而已!

關于學習上的事情,可能是在學習中找不到快樂和價值感的原因,解決這個問題先需要返回學習本身上,在學習上找到樂趣和成就體驗。

至于孩子總被學校開除,可能與家長的教養(yǎng)方式有關,也就是說,孩子做了壞事,不需要自己埋單,不用自己承擔任何后果和責任,問題在家長身上。

面對孩子出現的這些問題,很多家長一開始是選擇"以暴制暴",導致孩子的狀態(tài)更加糟糕,內心更加封閉,行為問題更加突顯。

青少年問題的出現,既與他們正處于心理和生理快速發(fā)展的青春期,內心沖突多,情緒不穩(wěn)定有關,也與個體性格特征、童年經歷、家庭環(huán)境有關。

       青少年心理咨詢師提醒各位家長,孩子如果在青春期出現一些行為變化,一定要及時觀察孩子的情緒狀態(tài),觀察一下他們有沒有情緒極其低落,或非常暴躁的時候。

      還可以看看孩子情緒的改變有沒有影響到他們的學習與生活。如果有,就說明這已經不是單純的叛逆,需要尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助了。

仙桃潛江市高中學生心理咨詢-每周熱度排名匯總表(2023年10月12日-2023年11月17日)

我經常接到許多父母焦急的電話:「怎么辦,我的孩子不想去上學?」這些孩子,是怕被同學欺侮?是跟老師過不去?是課業(yè)考試的壓力太大?是得了厭學癥?還是根本就是莫名其妙!

是孩子有問題,還是父母有問題?當然,如果父母氣急敗壞、羞辱批判孩子,或者是焦急憂慮、驚慌失措,那就是父母有問題了,因為這樣的父母根本幫不了孩子。

如果父母可以先安定自己憂慮的情緒,尊重和接受孩子的現況,然后耐心地去了解孩子不去上學的原因,對癥下藥,相信在家長和老師的合作之之下,問題可以迎刃而解。

如果是孩子對上學沒有興趣,那么父母要試著幫助孩子去找到他自己喜歡做的事,在家?guī)兔蛲馊ゴ蚬ざ伎梢?或許過一段時間,孩子又想要回學校了。

現在的父母孩子少,個個都是寶,總是希望孩子成龍成鳳,對孩子的學習也都特別的用心。很多孩子在很小的時候就上很多的才藝,如果學校功課哪一門考不好,父母就請家教或讓孩子上補習班,這些孩子除了學校的課程和作業(yè)外,幾乎每天晚上都要「加班」。

哪個孩子不貪玩?許多孩子愛上網、打游戲,看電視、迷偶像,父母就軟硬兼施,接著就討價還價:你讀多少書,考第幾名,你就有多少時間可以做你想要做的事。表面上這種協議可以維持一段時間,彼此相安無事。但*以后的孩子,在威脅利誘的管教方式下長大,胃口愈來愈大,父母提供的誘因愈來愈無法滿足,于是沖突日劇,有*關系搞僵了,他就用拒絕上學來要挾父母,于是情勢逆轉變成:父母活在孩子的威脅利誘之下,苦不堪言!

也有許多孩子在父母的督軍下,*、*的功課都還不錯,但因為長期迎合父母的感覺和需要,而忽略自己的感覺和需要,到了一個臨界點,就失去了生命的動力:不想再跟隨父母的指揮,但也不知道如何去感覺自己,只覺得對什么事都提不起勁,問他怎么了,他自己也不知道。如果這時候在感情上、友誼上出狀況,很容易就出現憂郁癥。當然,也會厭學。

親愛的父母們,撫養(yǎng)孩子成長是要把孩子的生命還給他們自己,青少年的孩子自我觀念開始茁壯,父母除了要教導孩子尊重別人的立場,學會溝通,要多表達之外,更重要的是父母要先能尊重孩子的感覺和需要。孩子的事情,父母可以給意見,但要將選擇和決定的權利交給孩子,也要幫助孩子去學習承擔事情的后果。如此一來,孩子愈來愈了解自己、接納自己、喜歡自己,學習的事情就成為他自己的責任,自然會產生熱情和符合實力的成績。

希望有困難的父母不要氣餒,調整對待的方法,以耐心和溫柔,同時有勇氣堅持對的原則,相信孩子的生命一定會愈來愈好、愈來愈有力量。
衷心祝福每位家長!

錢丹塞恩劉老師推出生命成長系列課程分享:

     從事家庭教育,青少年心理咨詢,生命成長10年以前來,面對大量的案例,提供了有效的解決方案和督導。孩子,家庭,夫妻等在這個過程中,都拿到自己想要的結果。

錢丹塞恩專業(yè)解決學習困難癥一對一,有效達98%

快速解決厭學問題,孩子學不進,孩子學習效率低的問題。

錢丹塞恩采用大數據與當前智能學習機有機結合,提升孩子學習動力,從而達到事半功倍的效果。

通過大數據中心提供數據匹配,在客戶端戴上測試頭盔,*測評6項認知能力。

知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力。
認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力。

測評孩子大腦核心認知能力,找到大腦認知能力短板,科學提升認知能力!

孩子學習成績與認知能力有關
??反應力
?:上課跟不上老師思路
??注意力
?:上課走神、溜號
??空間力
?:幾何差、閱讀速度慢
??情緒力
?:容易與同學發(fā)生矛盾,沖動
??記憶力
?:瞬時記憶差,丟三落四
??思維力
?:歸納、經驗分類、概括

緣起:
*家庭教育促進會,*大數據研究中心,根據南方都市報2018年采訪百名高考狀元家庭,包括家長育兒,家庭教育,學生的學習態(tài)度,考試秘籍,方法技巧等為基礎,歷時兩年,參與制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個階段的家庭教育訪談,如何因材施教,如何識才,結合科學育兒手段,大數據分析,全程記錄,歷時三年,融匯制作一套科學解決方案(包括線上課程,系統(tǒng),一對一服務,科學檢測,硬件支持,學習體系)
 家庭教育育兒過程,就像唐僧師徒西游記西天取經一樣,要經歷九九八十一難,歷經磨難,*終才取得了真經。

我們團隊,有來自從事家庭教育30年的*,從事大數據研究的高級工程師,從事蒙氏數學10多年的幼兒園長,箐英家族傳承俱樂部會員及參與訪談的家庭,也經歷了很多磨難,所以這次系統(tǒng)命名為錢丹塞恩。

法律聲明:知識產權,包括錢丹塞恩商標,版權,著作權,*家庭教育促進會授權,*大數據研究中心授權,家庭家長訪談授權,文字,語音,視頻等均已取得合法注冊。

錢丹塞恩

適合所有家庭。根據西游記唐僧師徒四人的性格,角色,融合,借助大數據和科學技術,家長不用具備家庭教育等高深的知識就可以快速系統(tǒng),科學,有效掌握,就可以做到科學識才,快速識別,借助科學檢測,真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學發(fā)展。

比傳統(tǒng)教學及培訓學習效果提高5到20倍!!!

參與測試和使用錢丹塞恩的志愿者家庭500例中

孩子學習力提高80%

學習態(tài)度專注力提高75%

學習成績普遍提高15%到95%

學習困難癥三次見效,有效達98%

 

面向家長,機構,學校
主要包括:
*大數據中心提供數據分析三次
錢丹塞恩(香港)檢測中心提供識才檢測一套
錢丹塞恩解決方案6大系統(tǒng)一套

 

錢丹塞恩學習困難癥解決方案

錢丹塞恩智能學習機方案

錢丹塞恩專注力提升解決方案

錢丹塞恩考前綜合征解決方案

錢丹塞恩學習困難癥檢測系統(tǒng)

 

導語:由于學習困難癥狀的特殊性,許多家長為認為孩子粗心與調皮,不想學習,而孩子往往只是覺得困擾,但又不知該如何準確描述自己的困境。臨床上,*將學習困擾分為:自信心、專注力、閱讀書寫、動作協調、人際關系類,有些困擾看似輕微,也常被貼上"不專心"、"調皮搗蛋"、"笨拙"、"難相處"等標簽;一旦小困擾日積月累后,大問題就會浮現了。

那么,孩子學習困難有哪些癥狀表現呢?

1、缺乏自信心:臨床發(fā)現這些孩子,大都很難表現出自己真正的能力,往往導致他們退縮、感覺挫折、不想再繼續(xù)某一件事情或某一個活動,甚至在社會壓力下,變得僻靜孤立、內向。

2、專注力不足:無法專注于手邊的事物,不自覺地讓思緒飄遠,容易分心,常常逃避需要用心思考或集中注意力的工作;有一顆"見異思遷的心",思考常常從一件事跳躍至另一件事上;記憶與時間觀念通常不可靠,也無法管理好自己。

3、閱讀書寫困難:需要去猜很多字詞、文章的意思;你會將字看反或顛倒,很容易跳行或漏字;必須用手指指著每一個字來閱讀;書寫時會盡可能地將字簡化或者字體潦草等。

4、動作不協調:當你有協調性或平衡上的問題時,就很可能不擅接球、投球、踢球,也很可能不會騎自行車、不會開車;甚至在日常生活中表現出給人笨手笨腳的感覺,像是手腳很不靈活,常常絆倒或撞到,動輒打破東西,這些看似"小事",其實都是很煩惱的大困擾。

5、人際關系:會常常感覺無法完整、順暢地表達自己的想法,或是聽不懂別人的話、無法判讀他人的肢體語言,喜歡插話、干擾別人等。當你有以上這些困擾時,其實都已顯示,你在人際關系的互動與發(fā)展上亮紅燈了。

6、繪畫困難:由于患兒空間定位的能力差,在畫圖時常不易分清左右,不易把人畫在恰當的位置,亦不易把顏色正確地涂在規(guī)定的線條內。

7、計算困難:由于患兒缺乏數的概念,計算時不會比較兩個數的大小,不會對多位數加減進位。

8、智商低:一般學習困難孩子還會出現智力低下的情況,這和發(fā)病時間有著緊密的聯系,患病越久,智力越低。

從學習困難表現綜合分析,孩子可能被診斷鑒定為或疑似"讀寫障礙"、"注意力缺失過動癥"、"動作協調障礙"或"阿斯伯格癥"。但從認知兒科科學的領域來看,這些癥狀都有相互重疊之處,即所謂的"共癥"。因此,*建議學習困難孩子需及時去醫(yī)院就診,根據相關檢查,針對性解決問題。