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所以類似問題導(dǎo)致的自殺或逃學(xué)也有可能,因為現(xiàn)實的壓力不足以引起那么大的反應(yīng)——嚴重失眠、怕光,注意力不集中,除非心里另有其事。

青春期的孩子如此焦慮不安,莫非遇到了巨大的心理矛盾?

帶著這個疑問,筆者做了一些分析和推理。

為什么上課注意力難以集中,為什么會對光線如此敏感?

結(jié)論是:類似這樣的孩子有抑郁和焦慮傾向,伴隨嚴重的強迫思維。

其異常表現(xiàn),是因長期壓抑內(nèi)心而引起的心理沖突。

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對于*絕大多數(shù)的家庭而言,孩子往往就是這個家庭希望地承載,望子成龍,望女成鳳,于是為了孩子的學(xué)習能夠有長足的進步,父母會想盡一切辦法滿足孩子的需要;尤其是在這個"鼠標時代"、"手機時代",智能化的電子產(chǎn)品普及程度如此之高,青少年買上一臺電腦,帶上一部手機彷佛已經(jīng)成了一種潮流。

可是慢慢地父母發(fā)現(xiàn)了一個問題,這些本意為孩子學(xué)習服務(wù)的電子產(chǎn)品,里面卻充斥了各種游戲和直播軟件,現(xiàn)在孩子每時每刻都在抱著它們,于是很多父母便想到了一個辦法:既然控制不了時間,那我把這些電子產(chǎn)品收起來不讓他們接觸到就可以了;在短時間內(nèi)這種方法可能會奏效,但是隨著孩子漸漸長大,自主意識越來越強,他們就會通過自己的渠道去接觸那些"逝去"的電子產(chǎn)品。

今日的來訪者是一位*生的媽媽,給我講述著自己的苦惱:我們家里只有這么一個兒子,他是我們?nèi)业南Ｍ?老師你快幫幫我,我實在不知道該怎么挽救我的孩子了;聽到這里心頭一驚,我說:你不要著急,慢慢給我講述一下,我們一起來想想辦法。

來訪者自述:因為是獨生子的緣故,所以我們?nèi)伊鶄€大人都十分疼愛這個孩子,從小到大只要是孩子的要求我們基本上都會滿足;上*之后兒子告訴我們說老師現(xiàn)在都是在手機電腦上留作業(yè),而且好多同學(xué)現(xiàn)在都使用平板來上直播課,當時我們想的是既然別人都有,也不能委屈了孩子,更何況是為了孩子*不能怠慢,電腦、手機、平板我們?nèi)慷及才派狭?一開始的時候我們確實經(jīng)?？匆妰鹤釉谑褂媚切┊a(chǎn)品學(xué)習。

不過隨著時間的推移,事情好像變得有些失去控制,兒子學(xué)習的時間越來越短,基本上都是捧著電腦或者手機打游戲,為這個事情我和兒子溝通了不知道有多少次,可是兒子依然我行我素,于是我一不做二不休直接將這些東西全部藏了起來;我以為這樣我問題就解決了,直接我*次接到了班主任老師的電話,我才意識到兒子逃學(xué)了,我們?nèi)艺伊?在一個非常隱蔽的黑網(wǎng)吧里發(fā)現(xiàn)了兒子的身影,這樣的情況周而復(fù)始已經(jīng)持續(xù)一個月了,現(xiàn)在孩子的爸爸也不讓兒子去學(xué)校,把他關(guān)在了家中,我現(xiàn)在不知道如何才能拯救自己的兒子。

聽過媽媽的描述之后,我意識到孩子的問題已經(jīng)到了比較嚴重的程度,我建議家長可以通過一下兩個方面著手一下。

1、保持溝通,讓孩子對網(wǎng)癮的危害有一個足夠清晰地認識,然后和孩子一起制定一個每日的學(xué)習計劃表,家長閑暇時要多抽出一些時間陪陪孩子,可以看看書等,其次家長這方面也要做到以身作則,給孩子樹立一個良好的行為標桿;同時讓孩子表達出自己的想法,讓孩子感受到被愛和被尊重。

2、可以為孩子多方面尋找、培養(yǎng)一個自己真正感興趣的愛好,適當?shù)膼酆门囵B(yǎng)不僅可以培養(yǎng)孩子的能力,還可以陶冶孩子的情操,孩子一旦在閑暇時間找到了屬于自己的愛好就會很大程度降低對于上網(wǎng)的感覺,減少孩子上網(wǎng)的紀律。

3、家長一定要對孩子有著足夠的耐心和信心,站在孩子的角度去思考問題,要有持之以恒的態(tài)度,才能夠收獲到好的成果。

錯誤的教育往往會在孩子的成長過程中得到驗證,父母做得這些可能不會有立竿見影的效果,我們需要更多做得實讓孩子擁有自我內(nèi)心的感悟,認識到生命的價值所在,相信假以時日,孩子一定會有所改變。

以下內(nèi)容來自錢丹塞恩腦神經(jīng)科學(xué)研究,建議多看幾次:
家長為了孩子學(xué)習問題,對孩子說幾句有情緒的話,是可以理解的。除了學(xué)習問題,家長總是帶著情緒對孩子說話,說不該說的話,會對孩子心理產(chǎn)生深遠影響。有很多家長,對心理學(xué)缺乏基本認知,會不經(jīng)意間用語言長期精神虐待孩子。微博轉(zhuǎn)發(fā)的,哪些話父母不應(yīng)該對孩子說,值得每一個家長反思。
視頻里提到的8種不應(yīng)對孩子說的話,反向極端,也是不足取的。家長整天夸孩子長的漂亮,會帶來什么樣的副作用,不言而喻。以貌取人,就會成為孩子的基本三觀。
比較常見的語術(shù),就是家長拿孩子跟那誰家小誰對比。家長,是否存在這種心理,很容易在對話中就暴露出來。越是不自信的家長,就越是容易拿孩子跟別的孩子比。這種比較心態(tài),對孩子的長期心理發(fā)展有重大威脅。因為,孩子從小生活在按照某種既定標準比較的文化里,會喪失自主創(chuàng)造力和突破常規(guī)的勇氣。你娃班上考試競賽成績*好的那個孩子,不過就是按照既定的評定標準比出來的結(jié)果而已。這種結(jié)果,本身就是一種桎梏,會成為思維定式,導(dǎo)致,蛙變得千篇一律。蛙,總是想要迎合一種既定的秩序,就會摧毀對自我認知的自信。炒個股,都會不斷反思。
心理培養(yǎng)階段,主要任務(wù),就是處理好孩子的情緒系統(tǒng)發(fā)育。
首先,不建議老人帶孩子,因為,老人很難搞清楚共情心理。
其次,家長帶孩子,一定要理解孩子3歲前哭鬧的根本,是大腦發(fā)育必然現(xiàn)象。你就當沒看見,不能被孩子帶動起情緒。這條,真的很難做到。我和神獸在一起時,他至少*哭幾十遍。我,也不去安慰他。你,也安慰不過來。媽媽,抱著孩子各種愛撫、搖動,真是扯淡,純屬自找沒趣。孩子,就是純粹的生理反應(yīng),想哭就哭。你若外力干預(yù)過多,他、她就會習慣于釋放情緒時等你來干預(yù)。如此,媽寶男*集上演。我媽,沒少批我不理孩子。她不懂,孩子在這個階段,哭鬧就像是拉屎尿尿,理他沒用。時間久了,神獸就練出來一個本事,那就是情緒釋放極快,三分鐘就修復(fù)。神經(jīng),非常大條。
另外,孩子跌倒、碰到,不要管。他,不自行探索,永遠都不會學(xué)會如何理解物理世界。全當沒看見,千萬別管理的很細致。他玩他的,我玩我的,互不干涉。孩子和媽媽之間,親子互動的過程,一定是必須的。媽媽,不要為孩子吃土、磕頭有感覺。滿地爬、滿地跑,才是真正的有活力。野蠻生長,前提一定是不干涉探索欲。
3歲之前,語言、游戲,還是要適度開發(fā)的。其他,關(guān)于學(xué)習的問題,全都放下,用不著激動。這個階段,家長為了孩子學(xué)習問題,對孩子又打又罵,很容易造成情緒系統(tǒng)發(fā)育傷害。特別是,有些家長,為了孩子哭鬧、不聽話、不配合,打罵孩子,必然給孩子性格發(fā)育帶來嚴重問題。這塊兒,就不展開了,全是經(jīng)驗和理論?？傊痪湓?3歲看大,比的就是3歲前誰家孩子帶的更加具有自然天性。這,同一般人的理解是截然相反的。此時,不是比人性,而是,比獸性。我這句話,說的太有哲理了,不太容易理解,需要逆向思維。此時的小孩,本質(zhì)上,還是一只獸,不能激發(fā)人性與神性。
小獸長大了,入園了,就要學(xué)習人性與神性。我強調(diào)的趁早打,指的就是這個階段。他、她,腦神經(jīng)系統(tǒng)大概率完成*階段發(fā)育,心理和情緒系統(tǒng)的發(fā)育較為完善,進入大腦皮層新的發(fā)育。你,再不管理獸性,就變成徹底二了。從過來人的經(jīng)驗看,沒有2、3年的時間,小孩是很難從獸性過渡到神性的。大多數(shù)孩子,3歲前是老人帶的。我可以很確定的說,老人面對小獸,不可能輕易理解獸性。他、她們,管理慣了,不太可能理解吃土都是天性。孩子稍微不符合老人的理解,規(guī)矩破壞后的懲罰,往往是自然而然滴。語言、行為上,對孩子過分些,就容易逐步形成自強化。家長,也是一樣的。*次帶孩子,誰能直接封神、成佛?你,若沒有腦科學(xué)做理論支撐,很容易就跟動物來勁。當需要你跟動物動手時,你又很容易玩教育心理學(xué)那一套?？傊?絕大多數(shù)人,都是反著做,往*壞的方式來。
學(xué)前階段,家長往往對孩子智商發(fā)育缺乏足夠的理解。此時,正確的方法,應(yīng)該如同體檢,每年都去正規(guī)機構(gòu)測試孩子的智商發(fā)育?？吹椒謹?shù),感受到問題出在哪里,有針對性的訓(xùn)練。玩3年,你就懂了,智商全是練出來的。再有人跟你說智商天生滴,你也不會信,全當是放屁。其實,不光是經(jīng)濟學(xué)家里混子多,教育學(xué)家也一個德性,且逼格都很高。怎么練智商,你練的時候,自然就能懂了。面對問題,比解決問題更重要。你若連面對問題的意識都沒有,自然就無法探討解決問題之道。
探討智力,就已經(jīng)升級到學(xué)霸、學(xué)神層面了。
智力,如同擼鐵,一定是要強調(diào)攻擊力的。智力組成,是有很多方面的。在心理、智商,都成功培養(yǎng)后。智力,就成為錦上添花的訓(xùn)練了。每個階段,你做一件事的時候,都應(yīng)該把上一個階段的任務(wù)結(jié)清。你,光想著如何雞孩子英語,把Raz讀的稀碎,沒注意孩子的心理和智商發(fā)育。雞,也是白費。輪到智力競賽時,心理和智商的底子,就變的很重要。你,想讓孩子在智力項目上橫豎轉(zhuǎn)圈碾壓,就一定能夠做到么?因此,不要幻想,要把眼前的事情先做好。那么,如何確定做好了呢?
智商測驗,你得讓孩子拿到高分。在同年齡段的孩子里,你娃智商必須要超常。心理,就比較主觀了。你得找?guī)讉€人虐虐蛙,看看其反應(yīng)和修復(fù)速度。一碰就哭,摔一下就拉稀了,就算了吧。別爭了,爭也沒用,先把尿不濕撤了再說。打一頓,就哭一小時。那樣的蛙,不是為了你打一頓哭的。在你打一頓之前,蛙已經(jīng)歷過一些你不曉得的內(nèi)傷。
蛙特皮實,智商也很高,就可以放開手腳,玩些虐蛙智力游戲了。比如說,把蛙送到高手如云的棋館練練。在此之前,我建議,家長不必操之過急。真正的競爭,對蛙來說,也是一種傷害。智力運動,水平越高,殺傷力越大。在智力運動水平比較高的環(huán)境里,人均牛蛙是毫無疑問滴。前排就坐的,基本都是大神。獅王精神,都是在競爭中崛起。智力成為教育核心時,成績就變得自然而然了。學(xué)有余力,才有資格探討智力。如何,才能學(xué)有余力?這,又要回到前面的兩階段建設(shè)上。你娃,若不是在心理和智商層面已經(jīng)得到確認。智力訓(xùn)練,很容易半途而廢。
玩票的心態(tài),不適合訓(xùn)練智力。
智力沒練出來,直接猛刷知識,也會有比較好的成績。問題在于,本金不足,復(fù)利積累效果有限。站在智力訓(xùn)練的角度看,人生成敗,大概率要給出方向了。你,總是要讓蛙面子、里子都到位。蛙要領(lǐng)悟,努力到什么程度,才有機會把獅頭掛在*高的位置。智力,是一種力量,可輕可弱。智力不是智商,考些不咸不淡的破玩意就能得到高分。智力,是真正的對抗,是要分出高低滴。