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注意事項:
為了更好地提供心理咨詢服務,讓更多有需要的人獲得幫助,我們有如下的規(guī)定:
1. 錢丹塞恩平臺為貧困家庭或地區(qū)相關家長,青少年提供免費心理疏導。
2. 該平臺為*性服務平臺,由于運營成本過大,適當收取一定費用。
3. 該網絡服務主要針對青少年兒童心理而產生緊急情況、急需情緒緩解的人群。如您尚不符合這個情況描述,請將資源暫時留給更需要的人。
4歲-6歲幼兒處于智力生長的轉折期,通過綜合發(fā)展?jié)撃軠y評(APS)和解讀,能全面地了解孩子的學習能力結構,及早發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)劣勢,并進行"強強補弱"的個性化科學指導,對孩子的心理健康和能力培養(yǎng)以及減少人才埋沒和學習能力資源的浪費有著重要意義。
測評目的與作用:
及早了解我們的孩子能力發(fā)育狀況;
及早了解兒童的"優(yōu)勢潛能";
及早了解兒童的"學習能力";
及早了解兒童的各*發(fā)展趨勢以及*短板;
預測和規(guī)劃兒童未來的發(fā)展;
指導孩子成才,成為更*的自己。
兒童優(yōu)勢潛能評估與發(fā)展指導
《兒童優(yōu)勢潛能評估與發(fā)展指導系統(tǒng)》(Assessment of Learning Aptitude for the Children,簡稱ALAC)是由科研人員在傳承肖計劃教授《CEC 人才測評系統(tǒng)》 、在《學生綜合發(fā)展?jié)撃軠y評與分析解讀系統(tǒng)(Assessment of Potentials to the Students,簡稱APS)》的基礎上,從人的心理與行為*基礎性的神經科學入手,充分融入并結合現(xiàn)代腦科學、深層人格心理學、認知心理學、人才心理學、發(fā)展心理學、心理測量學等多個*的知識和技術,歷經復雜的內容與結構設計和測評內容的科學編排集合而成。
測評目的與作用:
及早了解我們的孩子能力發(fā)育狀況;
及早了解兒童的"優(yōu)勢潛能";
及早了解兒童的"學習能力";
及早了解兒童的各*發(fā)展趨勢以及*短板;
及早了解兒童的"心智發(fā)育狀況";
及早了解兒童的"個性特征";
預測和規(guī)劃兒童未來的發(fā)展;
指導孩子成才,成為更*的自己。
秦皇島北戴河區(qū)專業(yè)醫(yī)院心理科中心有哪幾所比較好機構?(青少年的心理疏導如何開導)多維度優(yōu)勢潛能測評(AMI)
多維度優(yōu)勢潛能測評(Assessment of Multiple Intelligence, AMI)是一個針對6-18歲青少年兒童的、多維度潛能測評系統(tǒng)。AMI采用人機對話的方式進行,具有客觀、精練、易操作、經濟快速等優(yōu)點,適合團體大規(guī)模施行,具有廣闊的應用前景。
測評目的與作用:
及早了解我們的孩子能力發(fā)育狀況;
及早了解兒童的"優(yōu)勢潛能";
及早了解兒童的"學習能力";
及早了解兒童的各*發(fā)展趨勢以及*短板;
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家庭教育狀態(tài)評估
1980年瑞典Umea*精神醫(yī)學系的Carlo Perris等共同編制的《父母教養(yǎng)方式評價量表》一經問世,立刻引起了許多臨床心理學家的關注,英國、澳大利亞、荷蘭、意大利等國先后對它進行了修訂,并進行了跨文化的研究。
《家庭教育狀況評估》是基于《父母教養(yǎng)方式評價量表》結合*家庭的情況修訂而成。
為人們提供了一個探討家庭教育和子女心理健康關系的客觀工具?？梢宰尭嗟娜艘庾R到哪些家庭教育方式是不當?shù)?從而改善、調整并*終放棄不當?shù)募彝ソ逃绞?讓更多的子女在良好的教養(yǎng)環(huán)境中成長并形成健全的人格和健康的心理。
測評目的與作用:
1.為孩子營造適合的家庭教育環(huán)境;
2.評估家庭教育狀況;
3.解析父母教養(yǎng)方式和子女心理健康關系;
4.為優(yōu)化家庭教育提供方向和依據;
5.促進和諧家庭環(huán)境。
中*生心理健康測評
人的健康包括身體健康、心理健康和良好的社會適應。*生和中學生正處在身心迅速發(fā)展的時期,他們所面臨的內外壓力普遍增多。適度的壓力可以提高個體的動機,促進學習和工作的效率,使個體適應的更好。但當前,不少壓力已超過了他們所負荷的程度,常常會引發(fā)過強的焦慮,緊張、不安、抑郁、恐怖、孤獨、自責、過敏、沖動,身體癥狀等心理困擾和適應問題,甚至引發(fā)精神癥狀。
通過測驗,幫助老師、家長和學生本人了解存在的問題,然后有的放矢的從認知和行為等層面上進行輔導,以改善、維護和提高心理健康水平。
測評目的與作用:
可以更加全面、客觀、準確地了解學生心理發(fā)展狀況,對于學校和老師針對性地開展教育工作起到至關重要的作用。
個性特征評估
個性是指在遺傳與環(huán)境相互作用下形成的,個人對待現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相對應的習慣化的行為方式和心理特征的總和;作為個體素質特征的重要組成部分對于行為具有調節(jié)功能,它廣泛地影響著個人的工作、學習和生活等方面,因此是"選拔人才"、"培養(yǎng)人才"中不可或缺的內容。
測評目的與作用:
1、促進自我認知:可以幫助個體客觀認識自己、深入了解自己,知道自己的能力水平、興趣愛好、職業(yè)價值觀,在進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計時能夠準確地進行職業(yè)定位,從而能夠因勢利導,明確自己的職業(yè)發(fā)展方向。
2、促進個人擇業(yè):可以使個人能夠根據測評結果判斷、尋找到真正適合自己的工作與職業(yè)。
3、促進自我發(fā)展:可以使每個人認清自己的基本素質,知道自己的長處和短處,優(yōu)勢和缺陷,從而有針對性的接受教育培訓,并在實踐中盡量揚長避短,更好地自我發(fā)展。
溫馨提示:為幫助青少年兒童心理相關問題疏導,錢丹塞恩心理平臺一對一面向全市廣大師生提供心理輔導服務。
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5. 根據每天的咨詢安排來提供心理服務。若出現(xiàn)擁擠情況,將順延安排,煩請留意信息。
如果你的孩子有以下的問題:
不和家長溝通
視家長為仇人
偏執(zhí)
抵觸父母
容易激動
情緒波動強烈
總是和我們唱反調;
亂發(fā)脾氣
虛榮心強
聽不進正確的意見跟建議;
上課不專心,多動
靜不下來
屢次挑戰(zhàn)老師和我們的底線;
玩手機,一提到學習就惡心、頭昏、
亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里。
對我大吼大叫
孩子自閉自卑
對他的好不領情
竟然還想動手,我心都涼了!
我嘗試很多方法溝通
可每次都是被孩子攆出門外
孩子回到家就關著門
一個月我們說話不到十句
我擔心孩子,但他從不在意!
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中學生常見的心理問題有哪些?
對于正處于青春期的中學生來說,他們易患的心理問題,真的太多了,以下列舉了,常見的18種心理問題,供家長們參考。
1、自卑心理(表現(xiàn):膽小、內向、不配得感。)
2、逆反心理(叛逆、對著干、打架。)
3、孤獨心理(不主動交流、自我封閉。)
4、嫉妒心理(關注他人、攻擊性強。)
5、唯我獨尊心理(蠻橫、任性、自我。)
6、厭學心理(逃學、混日子。)
7、早戀心理(有秘密、注重外在形象。)
8、迷戀網絡心理(時間過長、樂此不疲。)
9、追星心理(低自尊、盲目崇拜。)
10、考試焦慮(緊張、失眠。)
11、性心理(看黃色小說、影像。)
12、依賴心理(生活不能自理、不自信。)
13、強迫心理(小心、謹慎、緊張。)
14、抑郁心理(不快樂、絕望、無助。)
15、焦慮(失眠、焦躁、不安。)
16、恐怖心理(緊張、局促、呼吸困難。)
17、社交恐懼(面紅耳赤、出汗、震顫等。)
18、戀物癖心理(偷異性內衣內褲。)
青春期是孩子身心發(fā)展的重要階段,很多孩子在這個時期會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、易怒煩躁等情況。以下是一些可能有助于緩解孩子情緒問題的建議:
1. 給予理解和支持:理解并接納孩子面對的所有困難和挑戰(zhàn),保證家庭氛圍溫馨和諧。父母應該增強孩子的自尊心和自信心,給予她充分的支持和鼓勵。
2. 幫助孩子尋求情感支持:與孩子分享家庭和社會中的一些正面事物,并引導孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處。同時,父母應該鼓勵孩子抓住機會,與同齡人或關注和了解她們的成年人進行積極交流。
3. 學習壓力解脫技巧:教孩子如何通過體育、音樂、藝術或其他健康方式來釋放壓力。從長遠來看,培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是對減輕孩子情緒問題的有效方法。
4. 保證良好的睡眠和飲食:青春期孩子的睡眠質量和飲食習慣對于情緒的調節(jié)至關重要。父母應該確保孩子擁有足夠的睡眠和均衡的飲食。
5. 建立穩(wěn)定的生活方式:青春期孩子*需要的是穩(wěn)定、堅實的日常生活和生活方式。父母應該制定一些明確而合理的規(guī)則來管理孩子的時間和行為。
總之,父母需要尊重孩子的感受和挑戰(zhàn),并給予她們充分的理解和支持。家庭氛圍應該溫馨和諧,同時也需要提供適當?shù)膸椭椭笇?讓孩子建立健康的生活方式和應對壓力的技能
