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孩子進(jìn)入高三后,本應(yīng)該是全力備戰(zhàn)高考的時(shí)候,但是有一些孩子在這一階段產(chǎn)生了厭學(xué)心理,對(duì)于這種情況,家長(zhǎng)要明白高考并不是*的出路,所以家長(zhǎng)要幫助孩子正視高考,疏解孩子的厭學(xué)情緒,讓孩子能夠考出理想的水平。

孩子厭學(xué)了咋辦

1、學(xué)會(huì)傾聽。不要總是認(rèn)為和高三孩子之間有代溝,高三孩子的家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行溝通,而*有效的就是學(xué)會(huì)傾聽,當(dāng)高三孩子有苦惱的時(shí)候剛開始*時(shí)間肯定是他的父母,而如果有幾次你們的交流不順利,那么漸漸地可能他就不會(huì)向你們傾訴了,所以一定要學(xué)會(huì)傾聽。

2、注意勞逸結(jié)合。雖然高三的學(xué)習(xí)是非常緊張的,但是在學(xué)習(xí)的時(shí)候也要注意勞逸結(jié)合,學(xué)要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué),玩也要痛痛快快的玩。在看不進(jìn)書的時(shí)候不要強(qiáng)迫孩子,可以做一些讓孩子放松的事情,不要給孩子的太大的壓力,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。

3、家長(zhǎng)多鼓勵(lì)高三孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該明白,不能把自己的期望和愿望強(qiáng)加給孩子,有經(jīng)歷過高考的人都知道,學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情,是腦力活也是體力活,不是努力就一定能考上好*的。多給孩子一些理解和安慰,有你們的支持和鼓勵(lì),孩子會(huì)知道他并不是孤單的一個(gè)人,成功了有家人一起分享喜悅,即使失敗了還有家人的理解和安慰。

4、不要給孩子太多壓力。在這個(gè)階段不應(yīng)該再給予孩子更多的壓力,家長(zhǎng)應(yīng)該通過和孩子溝通,輔助孩子進(jìn)行心理壓力上的疏導(dǎo),家長(zhǎng)就是孩子背后堅(jiān)強(qiáng)的后盾,家長(zhǎng)的支持和信任其實(shí)對(duì)于孩子來說是有著強(qiáng)大的作用的,家長(zhǎng)在日常生活當(dāng)中應(yīng)該多給予孩子一些關(guān)愛,讓孩子覺得在這個(gè)沖刺階段并不是孤軍奮戰(zhàn)的。

5、幫助考生指定目標(biāo)計(jì)劃?？忌鷮?duì)整個(gè)高三備考要有規(guī)劃,短時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容要有計(jì)劃。結(jié)合實(shí)際,根據(jù)學(xué)校備考安排,科學(xué)合理的制定計(jì)劃。這樣做的好處是讓備考不至于盲目,顯得有條不紊。

造成孩子厭學(xué)心理的原因一般分三個(gè)方面

一是我們現(xiàn)在的高三孩子承受力越來越差,抗挫折能力很弱,但家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)其期望值卻越來越高。高三孩子情愿躲到家這個(gè)蛋殼里,也不愿去學(xué)校。

二是我們的教育目前都是向成績(jī)看齊,缺少一個(gè)全面衡量高三孩子的標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有正確,及時(shí)地引導(dǎo)教育,對(duì)孩子的生活能力,責(zé)任感,健全人格等教育都極度缺乏。只有在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí),我們才覺得有問題了。

三是還有很多高三孩子因?yàn)槊陨暇W(wǎng)絡(luò)游戲而厭學(xué)。因?yàn)楹⒆拥纳钕鄬?duì)單調(diào)乏味,沒有快樂體驗(yàn),所以才專注于此。

開導(dǎo)孩子的厭學(xué)情緒的方法

首先,高三孩子應(yīng)該給自己一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià),自己的學(xué)習(xí)成績(jī)能達(dá)到什么樣的程度,有沒有提高和進(jìn)步的空間,這是需要去思考的。盲目的追求不切合實(shí)際的目標(biāo),只會(huì)讓自己覺得學(xué)習(xí)無望。明確目的,接受允許的進(jìn)步和退步,才能保持良好的心態(tài),提高自信。

其次,要明白平時(shí)的考試只是一種訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)弱點(diǎn)的過程。平時(shí)考得不好,從另外一個(gè)角度來說是一件值得慶幸的事情,要知道這比在高考時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題要好的多吧,高考的分?jǐn)?shù)才是*終的目標(biāo),亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚就是這個(gè)道理。

再次,學(xué)習(xí)成績(jī)只是體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力而已,每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值,不能以學(xué)習(xí)成績(jī)和高考成績(jī)來斷定一個(gè)人的能力,并且高考并不是惟一的出路,要掌握知識(shí)和本領(lǐng),并不一定要從*里才能學(xué)到。

*后,家長(zhǎng)應(yīng)該明白,不能把自己的期望和愿望強(qiáng)加給孩子,有經(jīng)歷過高考的人都知道,學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情,是腦力活也是體力活,不是努力就一定能考上好*的。