說到中專,很多人都知道有這么回事,但是具體的細(xì)節(jié),卻不甚了解。導(dǎo)致了部分家長以及學(xué)生誤解了中專。今天張老師就帶領(lǐng)大家從長沙中部鐵路航空中專學(xué)校招生辦電話內(nèi)容,帶大家全面了中專學(xué)校的學(xué)與成。

師資結(jié)構(gòu)、教師隊伍建設(shè)

長沙中部鐵路航空中等職業(yè)學(xué)校通過三年的發(fā)展,形成了一支教育觀念新、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、有較高的教學(xué)能力和實踐操作能力、專兼結(jié)合具有"雙師型"素質(zhì)的教師隊伍。

學(xué)校現(xiàn)有教職工190人,在校生2800人,生師比14.7:1?，F(xiàn)有在職在編教職工190人,其中專任教師133人,專業(yè)老師64人,兼職教師7人(均為專業(yè)老師),具有研究生以上學(xué)歷教師17人,本科學(xué)歷101人,?？茖W(xué)歷15人。學(xué)校生師比約為14.73:1,"雙師型"教師29人,持有教師資格證老師107人,中級以上職稱老師16人。

長沙中部鐵路航空中等職業(yè)學(xué)校管理模式
1、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)氣氛濃厚,學(xué)生活動豐富多彩。
2、學(xué)生全日制學(xué)習(xí),實行全封閉、半軍事化管理,配備專職輔導(dǎo)員,科學(xué)的管理學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。
3、專業(yè)均實行定向培養(yǎng)模式,學(xué)校聘請專業(yè)教師和工程師主講實踐課,培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力,以保證學(xué)生畢業(yè)即能
就業(yè)。
4、 以市場為導(dǎo)向,以就業(yè)為目的,在校學(xué)習(xí)期間,長沙鐵航職業(yè)中等技術(shù)學(xué)校為學(xué)生開設(shè)鐵路連接員、鐵路車站助理
值班員、鐵路客運員、鐵路運貨員、物流員證書、民航乘務(wù)員證、民航安檢員,*營銷員證、*商務(wù)秘書證、計算機
等級證、公共外語等級證等多種證書的培訓(xùn)課程,以強化學(xué)生的競爭實力,為學(xué)生提升就業(yè)競爭力。
5.學(xué)校為無煙校區(qū),嚴(yán)禁吸煙、嚼檳榔,拒收有吸煙和嚼檳榔習(xí)慣的學(xué)生,違者一律勸退,后果自負(fù)。

教學(xué)設(shè)備

校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)場所:

工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)是實踐性很強的專業(yè),可推行"校企合作、項目引導(dǎo)、分層遞進"的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。通過分析工業(yè)機器人崗位工作任務(wù)的復(fù)雜程度,按照工作任務(wù)由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的遞進關(guān)系,選取具有代表性的堆垛工業(yè)機器人、搬運機器人、焊接機器人、裝配機器人等作為教學(xué)載體,按照"四個階段"校企共同實施人才培養(yǎng),把項目放在專業(yè)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地進行。通過"教室與實訓(xùn)室一體化"、"教師與師傅一體化"、"作品與產(chǎn)品一體化"、"學(xué)生與學(xué)徒一體化"實行教學(xué)做合一,校企共同實施考核從而實現(xiàn)人才培養(yǎng),達到教學(xué)過程與崗位工作任務(wù)零距離對接,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽感和自豪感。

我?，F(xiàn)已建好的實訓(xùn)室有:電工實訓(xùn)室、PLC 實訓(xùn)室、電氣安裝與維修實訓(xùn)室、工業(yè)機器人實訓(xùn)室。

理論課、理實一體課以及實訓(xùn)課均安排在多媒體教室和實訓(xùn)教室。

校外實訓(xùn)基地:

本專業(yè)在湖南和深圳等地有7家固定實習(xí)實訓(xùn)基地。

航空服務(wù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)堅持立德樹人,面向航空服務(wù)領(lǐng)域,培養(yǎng)擁護黨的基本路線,具有良好的思想品德和職業(yè)道德,德、智、體、美全面發(fā)展,掌握空中乘務(wù)基本知識,具備空中乘務(wù)技術(shù)技能,從事空中乘務(wù)、航空物流、客票銷售、民航運輸服務(wù)、航空企業(yè)管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

機電技術(shù)應(yīng)用

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)堅持立德樹人,面向工業(yè)機器人的應(yīng)用領(lǐng)域,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)企業(yè)機器人應(yīng)用與維護崗位的技術(shù)人才,他們應(yīng)具有與我國現(xiàn)代化建設(shè)用工要求相適應(yīng)的文化水平和科技素質(zhì);具有良好的職業(yè)道德和終身學(xué)習(xí)意識;掌握工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)的基礎(chǔ)理論和操作技能;能獨立從事工業(yè)機器人應(yīng)用系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、簡單編程、維修、運行與管理等方面的工作任務(wù);具有一定操作實踐經(jīng)驗,具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力,能勝任生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的高素質(zhì)勞動者和中等技術(shù)技能型人才。

機電技術(shù)應(yīng)用課程設(shè)置及要求

本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)(技能)課兩類。

公共基礎(chǔ)課包括德育、文化課、體育與健康以及其它自然科學(xué)和人文科學(xué)類基礎(chǔ)課。

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)(技能)方向課和專業(yè)選修課,實習(xí)實訓(xùn)是專業(yè)技能教學(xué)的重要內(nèi)容,含校內(nèi)外實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等多種形式。