招考對象

1、無語言或語言基礎差,需要口肌訓練的家長;

2、擬從事口肌訓練的康復師、特教老師等;

3、擬開辦語言訓練機構或?qū)W校的負責人及老師等。

同期申報:融合教育師、感覺統(tǒng)合訓練師、孤 獨癥康復師、自 閉癥療愈師、語言訓練師、行為分析師、注意力訓練師、沙盤游戲指導師、學習能力指導師等。

語言表達能力訓練的方法:

(1)上述語言理解訓練的幾種方法都能用來訓練語言的表達能力,不同的是,在這表達部分需要讓個案用口語表達出來。

(2)句子表達的訓練:可在游戲情境中練習,如把□□和OO拿出來。也可進行平面圖卡的敘述練習,當然,在這里可以給文字的提示。還有就是在生活中的應用,作業(yè)練習可請家長一起進行。

(3)敘述簡短表達的訓練:從單一照片或圖卡的分辨、敘述練習開始,進入到連續(xù)照片或圖卡的排序、敘述練習,接下來可將練習類化,如劇偶練習、戲劇練習,zui后用于生活情境中。

語言訓練師證2023年報名時間已公布

本課程面向幼兒園、親子園、托幼機構、兒童游樂園等機構從業(yè)人員,及在校生、父母等,開展完整系統(tǒng)的感統(tǒng)課程培訓,增強個人就業(yè)或園所教學競爭優(yōu)勢。感覺統(tǒng)合訓練,能使孩子充分感知各種刺激,在大腦中進行感覺的統(tǒng)合,促進全方面的發(fā)展,提高注意力、記憶力、語言表達能力、想像創(chuàng)造力、自我控制能力、概括推理能力等。

在培養(yǎng)幼兒的語言能力時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的口頭語言表達能力,首先,要讓幼兒掌握大量的詞匯,因為,詞是語言的建筑材料,幼兒掌握詞匯的多少,理解詞的深淺程度,直接影響著語言表達質(zhì)量和認知能力的發(fā)展以及人與人之間的語言交流。

我國的孤 獨證兒童語言訓練師的培養(yǎng)主要是在院校的和師范類*的言語、兒童、特殊教育,這些院校培養(yǎng)的語言訓練師不是專門針對于兒童語言訓練的,課程開設多而雜,針對性不強,如大部分師范類*的言語開設的課程有聽力學基礎、聽力學、言語孤 獨癥理學、言語障礙的評估與矯治、語言學概論、語言障礙的評估與矯治等。