保定管理學考研輔導班_保定管理學考研輔導機構(gòu)哪家好_保定值得信任的考研培訓機構(gòu)推薦_名單出爐
管理學考研培訓輔導班
課程內(nèi)容
一、課程教學內(nèi)容
*章管理學概論
*節(jié) 管理活動
管理的定義;管理的職能;管理者的分類、角色與技能。
第二節(jié) 中外早期的管理思想
*早期的管理思想;國外早期的管理思想。
第三節(jié) 管理學的內(nèi)容、特點和學習方法
為什么要學習管理學;管理學的內(nèi)容與特點;如何學好管理學。
第二章 管理理論的形成與發(fā)展
*節(jié) 古典管理理論
泰羅的"科學管理理論";法約爾的"組織管理理論";韋伯的"理想的行政組織體系"理論;其他古典管理學家的貢獻。
第二節(jié)行為管理理論
梅奧及其霍桑實驗;行為科學。
第三節(jié)數(shù)量管理理論
運籌學;系統(tǒng)分析;決策科學化。
第四節(jié)系統(tǒng)管理理論
系統(tǒng)理論;系統(tǒng)理論在管理學中的應用。
第五節(jié)權(quán)變管理理論
權(quán)變理論的基本觀點;權(quán)變理論的重要意義。
第六節(jié)全面質(zhì)量管理
質(zhì)量管理的發(fā)展階段;全面質(zhì)量管理。
第七節(jié)全球化管理
經(jīng)濟全球化;國際經(jīng)營環(huán)境;國際化經(jīng)營的競爭戰(zhàn)略。
第八節(jié)道德與社會責任
基本的道德觀念;管理者道德行為的影響因素;企業(yè)的社會責任。
第九節(jié)管理理論的新發(fā)展
學習型組織;精益生產(chǎn);業(yè)務流程再造;核心能力理論;等。
第三章決策與決策方法
*節(jié) 決策與決策理論
決策的定義;決策的原則;決策的依據(jù);決策的理論。
第二節(jié) 決策過程
識別機會或診斷問題;明確目標;擬定方案;篩選方案;執(zhí)行方案;評估效果。
第三節(jié) 決策的影響因素
環(huán)境因素;組織自身的因素;決策問題的性質(zhì);決策主體的因素。
第四節(jié) 具體的決策方法
定性決策方法;定量決策方法;計算機模擬決策方法;決策模擬演練。
第四章計劃與計劃工作
*節(jié) 計劃的概念及其性質(zhì)
計劃的概念;計劃與決策;計劃的性質(zhì)。
第二節(jié) 計劃的類型
長期計劃和短期計劃;業(yè)務計劃、財務計劃和人事計劃;戰(zhàn)略性計劃與戰(zhàn)術性計劃;具體性計劃與指導性計劃;程序性計劃與非程序性計劃。
第三節(jié) 計劃的編制過程
確定目標;認清現(xiàn)在;研究過去;預測并有效地確定計劃的重要前提條件;擬定和選擇可行性行動計劃;制定主要計劃;制定派生計劃;制定預算,用預算使計劃數(shù)字化。
第四節(jié) 戰(zhàn)略性計劃
戰(zhàn)略愿景和使命陳述;戰(zhàn)略環(huán)境分析;戰(zhàn)略性計劃選擇。
第五節(jié) 計劃的組織實施
目標管理;滾動計劃法;網(wǎng)絡計劃技術。
第五章 組織設計
*節(jié) 組織與組織設計
組織的概念;組織設計的必要性分析;組織設計的任務和原則;組織設計的影響因素。
第二節(jié) 組織的*化
組織*化的基本原則;組織*化的基本形式與特征比較。
第三節(jié) 組織的層級化
組織層級化與管理幅度;層級設計需要解決的主要問題:集權(quán)與分權(quán);組織層級設計中的授權(quán)。
第四節(jié)組織變革與組織文化
組織變革;組織文化。
第六章領導
*節(jié) 領導概論
領導的內(nèi)涵;領導風格類型;領導理論。
第二節(jié) 激勵
激勵原理;激勵的需要理論;激勵的過程理論;激勵實務。
第七章控制
*節(jié) 控制與控制過程
控制的概念;控制的必要性;控制的基本原理;控制類型。
第二節(jié) 控制過程
確立標準;衡量績效;糾正偏差。
第三節(jié) 有效控制
適時控制;適度控制;客觀控制;彈性控制。
第四節(jié) 控制方法
預算控制;生產(chǎn)控制;財務控制;綜合控制。
第八章創(chuàng)新
*節(jié) 管理的創(chuàng)新職能
創(chuàng)新及其作用;創(chuàng)新職能的基本內(nèi)容;創(chuàng)新過程及其管理;工作流程的再造。
第二節(jié) 企業(yè)技術創(chuàng)新
技術創(chuàng)新及其貢獻;技術創(chuàng)新的源泉;技術創(chuàng)新的戰(zhàn)略及其選擇;技術創(chuàng)新與產(chǎn)品開發(fā)。
第三節(jié) 企業(yè)組織創(chuàng)新
企業(yè)制度創(chuàng)新;企業(yè)層級結(jié)構(gòu)創(chuàng)新;企業(yè)文化創(chuàng)新。
二、習題課、課堂討論內(nèi)容
1．習題課:具體內(nèi)容可以是教師自擬、學生自學中和作業(yè)中遺留問題或者直接選取課本后面的部分習題。
2．課堂討論:根據(jù)具體情況,擬定本門課程的基本理論、前沿問題以及當年度在管理學界引起激烈爭論的理論問題和實踐問題,要難易適度,有啟發(fā)性。管理學考研有哪些方向
方向一:工商管理
工商管理學是研究盈利性組織經(jīng)營活動規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術的*。因而培養(yǎng)的目標是,培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力,能在各類企、事業(yè)單位及**從事生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場分析以及教學、科研方面工作的工商管理*高級專門人才。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步,企業(yè)的不斷增多,考研學、財務管理、市場營銷、人力資源管理等專業(yè)的高素養(yǎng)高技能人才的需求也越來越大。因而,專業(yè)方向沒有*的哪個好哪個不好,只有知識豐富,能力較強的人才更受企業(yè)的青睞。選擇考研方向也需要結(jié)合自己的興趣、愛好及個人規(guī)劃。
方向二:物流管理
物流管理專業(yè)是*為適應社會主義市場經(jīng)濟需要,培養(yǎng)學生具有扎實的管理學基礎、經(jīng)濟學和信息技術基礎知識,較高的英語水平和計算機基礎技能開設的一門課程專業(yè)。其旨在掌握工科基礎知識的前提下,熟悉法規(guī),掌握現(xiàn)代物流管理理論、信息系統(tǒng)的手段、方法,具備物流管理、規(guī)劃、設計等較強實務運作能力,成為高級現(xiàn)代物流管理人才。主要學習經(jīng)濟、考研、貿(mào)易、管理、法律、信息資源管理、計算機等方面的基本理論和專門知識,培養(yǎng)具有一定的物流規(guī)劃與設計、物流管理、物流業(yè)運作等能力,能在經(jīng)濟管理*、貿(mào)易公司、物流企業(yè)從事政策制定,物流業(yè)運作管理應用型、復合型、國際化的物流管理人才。
方向三:行政管理
從八十年代以來,行政管理專業(yè)發(fā)展至今,已演變成為一個綜合性極強的*。它以哲學、政治學、管理學、社會學等為基礎,對公共事物和行政管理進 行綜合性研究。主要培養(yǎng)具備行政學、管理學、政治學、法學等方面知識,能在黨政機關、企事業(yè)單位、社會團體從事管理工作以及科研工作的專門人才。研究方向主要包括:行政管理理論的分析和規(guī)律,社會主義*行政管理的特殊性;行政管理的歷史和現(xiàn)狀;信息化社會和開放條件下行政管理的發(fā)展等。近年來,行政 管理學碩士研究生培養(yǎng)擴大了招生面。且不再有相關限制、費用合理,受到廣大跨專業(yè)考研同學的青睞。
方向四:人力資源管理
人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及人力資源管理等方面的知識和能力,能在事業(yè)單位及**從事人力資源管理以及教學、科研方面工作的工商管理*專門人才。學生需要學習管理學、經(jīng)濟學及人力資源管理方面的基本理論和基本知識,受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓練,具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。我國的人力資源從業(yè)人員的專業(yè)知識人才十分稀缺,屬于我國稀缺性專業(yè)人才。由于人才資源隊伍的國際化水準不高,造成畢業(yè)生和市場的需要相差很大,也是我國人力資源管理教育面臨的一大問題。
