你想從事的工作就必須得到,就像敲門磚,是暢行無阻在職場遨游的鑰匙,也是和你的薪資息息相關(guān),也是價(jià)值體現(xiàn)的基石。報(bào)名請?zhí)砑釉诰€老師,時(shí)間短,報(bào)名簡單,給想報(bào)名的學(xué)員一個(gè)綠色通道

  不得不說,每一本繪本都是一個(gè)成長故事。對于孩子而言,每本繪本都是一部大片,一部影響終生的好"電影"。學(xué)到了老師的方法和專 業(yè)知識,把這些做整合,運(yùn)用到繪本講讀之中,收獲頗多。接觸了更多家庭以后發(fā)現(xiàn),要推廣家庭閱讀,首先要從家庭教育入手。要改變家長的觀念,改善家庭成員之間的溝通方式,要讓更多的父母接納自己,接納孩子。如果能做到這樣,親子閱讀,就是一件水到渠成的事。教育與閱讀,看似沒有關(guān)聯(lián)的件事,實(shí)際上卻互相制約,互相影響。

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*一直推廣全民閱讀,作業(yè)壓力減輕后養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,會(huì)讓孩子受益終身。老師能夠掌握繪本核心內(nèi)容,把學(xué)到的內(nèi)容結(jié)合在教學(xué)里面,兩全其美。孩子喜歡,也為自己的職業(yè)生涯增加核心競爭力,為跳槽加薪增添談判的籌碼。

雖然以上定義都強(qiáng)調(diào)了幼兒教育的"教育"功能,但鑒于"照料"(Care)在學(xué)齡前兒童(特別是3歲以下嬰幼兒)服務(wù)中的重要性,西方各國在定義不同類型幼兒教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)時(shí)還存在差異。因此,大多數(shù)對于學(xué)前教育階段的幼兒園教師角色的認(rèn)知也并不像義務(wù)教育階段那么界限分明。幼兒園教師到底是什么?從世界范圍來看,既存在巨大的國別差異,又存在一些相同的發(fā)展趨勢。從當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)反思,仍處在一個(gè)不斷、反思、調(diào)整和再認(rèn)識過程中。

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在我國地區(qū),圖畫書與繪本常常被混用,繪本用于較為嚴(yán)格意義的圖畫故事書,而圖畫書的界定有時(shí)相當(dāng)寬泛,甚至包括非虛構(gòu)的知識類圖畫書、玩具書、歌謠等。繪本不等于"有畫的書",它是一種獨(dú)立的圖書形式,特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。