當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時,不要只是說:"很好"。贊美要具體一些,說出細(xì)節(jié),指出有哪些地方讓人印象深刻,或是比上次表現(xiàn)更好,例如,"你今天主動跟警衛(wèi)伯伯說早安,真的很有禮貌"。不過,贊美時也要注意,不要養(yǎng)成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子,讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報酬上,而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn),完成一件事情所帶來的滿足與成就感,而不是用物質(zhì)報酬來獎賞他。健康的飲食,不僅讓孩子身體健康,也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心,盡量遵循健康原則,例如:低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

   孩子們的性格和才能,歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母,特別是母親的影響***深。孩子長*人以后,社會就是鍛煉他們的環(huán)境,學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是,在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭?？梢?家庭教育會對孩子的一生產(chǎn)生決定性的影響,家長要注意完美參與孩子的成長,讓親子教育在孩子的人生中開出美麗的花。

各地區(qū)親子教育指導(dǎo)師證在哪里考怎么考

隔代教育與親子教育一直是我*庭教育的兩種基本方式,共同對孩子的健康成長產(chǎn)生重要影響。隔代教育在我國自古有之,但僅僅作為一種輔助教育,而如今隔代教育再度興起,并不斷的在家庭教育中占據(jù)重要地位,甚至削弱了親子教育的地位與影響。再加上隔代教育的客觀存在的弊端,便不斷的受到質(zhì)疑,學(xué)者們也開始在尋找解決問題的對策。經(jīng)過不斷的探索,隔代教育的弊端及存在的合理性逐漸得到認(rèn)同,人們認(rèn)識到家庭教育質(zhì)量的好壞與隔代教育的存在與否沒有直接的聯(lián)系,關(guān)鍵在于如何使隔代教育與親子教育銜接,使兩種教育方式取長補(bǔ)短,把隔代教育的不利因素降到小,實(shí)現(xiàn)兩種教育方式對家庭教育的良性發(fā)展。

關(guān)于家庭教育指導(dǎo)師的說明:有效性:依據(jù)《*人民行政許可法》和《*人民職業(yè)教育法》等法規(guī)條例規(guī)定,開展職業(yè)能力培訓(xùn)工作,持證者經(jīng)過系統(tǒng)的職業(yè)能力培訓(xùn)以及*統(tǒng)一考核,考試合格,其他考試指標(biāo)符合要求,經(jīng)測評認(rèn)可,是應(yīng)聘求職、工作上崗、職位晉升、學(xué)深造及證明本人具有相關(guān)知識水平和職業(yè)能力的有效證明。通用性:職業(yè)能力培訓(xùn)測評工作,根據(jù)各類職業(yè)特點(diǎn),注重培訓(xùn)效果和實(shí)際工作能力,讓學(xué)員掌握真本領(lǐng),獲得社會的認(rèn)可,具有廣泛的社會通用性。

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音樂親子教育,是在親子教育中開發(fā)右腦常用的方法,也是所有的右腦開發(fā)方法中普遍認(rèn)可的方法。從胎教中就可以開始音樂的親子教育,這其中的就是陳功雄先生的《愛和樂》。親子教育中的音樂主要利用音樂中的不同的音質(zhì)波段和節(jié)拍來影響人的大腦,讓人的思緒、情緒和著音符波動而波動!從而調(diào)動右腦控制情商的部分得到和調(diào)動。因此大部分的親子課中都會有音樂的教育和培養(yǎng)!聰明樹的音樂親子教育在引入奧爾夫音樂教學(xué)理念的同時結(jié)合了*寶寶的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn),主張?jiān)诳鞓返膶W(xué)中提升幼兒各種能力的發(fā)展。