現(xiàn)如今學(xué)歷已經(jīng)成為了當(dāng)今社會上的硬通貨,尤其是在985和211院校畢業(yè)的高材生,總會被大家高看一眼,所以說越來越多的人都特別重視學(xué)生教育。那么對于部分學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)來說高職單招是比較好的一個升學(xué)途徑,下面是老師整理的學(xué)校內(nèi)容,一起來了解一下吧; 長沙單招培訓(xùn)學(xué)校在哪里2022已更新(今天/動態(tài))
單招培訓(xùn)助你事半功倍
從一個孩子的未來考慮,單招并不簡單,如何在多個選擇中找到*合適的?如何沒有選擇的情況下還有選擇,單招指導(dǎo)培訓(xùn)班為家長和學(xué)生助力長遠(yuǎn)規(guī)劃
選擇大于努力:
選擇一個合適的學(xué)校和專業(yè),直接影響了孩子未來十年或者是二十年甚至整個職業(yè)生涯!
如何選擇孩子合適的專業(yè)?如何讓孩子能進(jìn)入理想的學(xué)校?如何讓孩子進(jìn)入理想的專業(yè)?、、、一系列問題請都交給專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),9年教育沉淀,只為專業(yè)為您服務(wù)!

單招培訓(xùn)班開班了!報(bào)名時間:全年開班,按基礎(chǔ)分班


2023年單招復(fù)讀招生火熱報(bào)名中!即日起農(nóng)村*、貧困家庭報(bào)讀可享2000元/年學(xué)費(fèi)減免政策,歡迎咨詢!
單招考什么
大專單招考試的考試科目設(shè)置采取"3+X"的模式。"3"指語文、數(shù)學(xué)、外語三科公共文化課,實(shí)行分卷考試,由全市統(tǒng)一命題并組織考試和評卷;"X"指招生學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)要求設(shè)定的綜合專業(yè)課一科,或者專業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技能課兩科,考試內(nèi)容和考試方法由招生學(xué)校自主確定,并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)要求組織命題、考試和評卷,這部分的考試內(nèi)容中專業(yè)理論及實(shí)踐技能所占比例由招生學(xué)校確定。提倡不同學(xué)校的相同或相近專業(yè)聯(lián)合命題。
什么是春季高考
春季高考是緩解夏季一次高考對考生的壓力,帶給考生更多的接受高等教育機(jī)會的高考。有利于延緩社會就業(yè)的壓力,美全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了寬松的環(huán)境、有利于提高辦學(xué)效益,促進(jìn)高校加快教學(xué)和管理等方面的改革。
選擇專業(yè)的""誤區(qū)
1、將自己的"喜歡"當(dāng)成選擇"專業(yè)"的依據(jù)。比如:我喜歡打籃球,就去學(xué)"體育",沒有結(jié)合自身的身體條件和未來可否從事這個專業(yè)的職業(yè)要求結(jié)合考慮,沒有爭取區(qū)分"愛好"與"職業(yè)"和"專業(yè)"之間的因果關(guān)系;
2、將別人過去的"就業(yè)結(jié)果"當(dāng)成自己今天 "選擇專業(yè)"的參考。比如:我們村里有某位幾年前選擇了"師范類"或"醫(yī)護(hù)類"專業(yè),現(xiàn)在工作很不錯,所以自己也就去選"師范類"或"醫(yī)護(hù)類"專業(yè),卻沒有看到今天的就業(yè)形勢與過去的就業(yè)形勢已經(jīng)發(fā)生了很大變化,今天的用人單位對人才選拔的要求也發(fā)生變化,今后的人才供求關(guān)系發(fā)生變化,目前很多崗位都是供大于求;
3、不知道未來社會需要的什么樣的人才,缺乏對未來行業(yè)和就業(yè)崗位需求趨勢的把握,完全憑自己的"感覺"盲目決定自己的專業(yè)。比如:聽別人說某個專業(yè)好就業(yè),出來工資高,而不去分析這個專業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)是什么,自己能否達(dá)到這個人才標(biāo)準(zhǔn)。還有比如我的同學(xué)報(bào)考的是哪個專業(yè),我和他關(guān)系好,所以我也報(bào)考這個專業(yè)這個學(xué)校等等;

4、只重視學(xué)校"牌子",不重視專業(yè)。不知道不是每個學(xué)校所有專業(yè)都是優(yōu)勢專業(yè),不是每個專業(yè)都適合你,只認(rèn)為這個學(xué)校是高級示范、高級骨干,過去是一專提前錄-取類學(xué)校,也就是只重視"文憑",而忽視了"高職院校"的牌子不重要,重要的是你的"專業(yè)技術(shù)"水平和能力。
5、缺乏對所學(xué)專業(yè)的"主干課程"的了解。在選擇專業(yè)時只看這個專業(yè)的名字"高大上",而缺乏對這個專業(yè)的主干課程進(jìn)行認(rèn)真研究,沒有分析自己是否"學(xué)得懂"、"學(xué)得好"、"學(xué)得精",是否將來能夠成為本專業(yè)的"技術(shù)人才"。