所以我們應該避免和孩子說話,盡量不傷害他們。只有和家長對孩子做的感覺綜合評估要清楚分析就可以了,讓孩子知道他所做的訓練與其他孩子不同,會對他造成心理障礙,從而拒絕參與感覺綜合訓練,即使參加培訓的效果也會大打折扣。

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     "害怕"表情識別速度慢同時準確率也低。兒童表現出顯著的飾品分類傾向。也就是說,在人臉認知過程中,更少自主性地注意到面部表情。也影響他們未來對話與溝通的發(fā)展,更影響孩子未來人際關系的發(fā)展,因此,培養(yǎng)幼兒良好的敘說能力至關重要。而培養(yǎng)的手段為何呢?研究表明,4-5歲是幼兒圖畫講述發(fā)展過程中的重要轉折時期手指輕掐、輕彈,揮舞胳膊,總拿著某樣東西,以上的兒童會表現出諸如抓、捏、戳身體部位,搖擺身體,前后沖,咬東西等刻板行為,而撞頭和撞身體的行為少,分別占和

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     感統(tǒng)失調的原因有哪些:感統(tǒng)就是小孩身體對大腦的指令做出的反應,這種從嬰兒時期就已開始了。從剛開始的自己無法控制自身的行為到慢慢長大之后能迅速的對大腦的指令反應過來,這是一個漫長的過程。但是在這個過程中有的小孩會出現感統(tǒng)失調,造成這個的原因有先天和后天的兩種。后天的大多和家庭的有關。

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     在可以事半功倍的年齡段里千萬不要錯過孩子原始觸覺的期哦!還有作為家長都很關注孩子的社交能力,大馮老師講到動作預測能力時讓我驚醒原來孩子的動作預測能力會影響孩子社交能力,因為動作預測能力會影響到孩子的心意能力(心意能力就是了解別人意圖的能力),

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     感覺統(tǒng)合指導師證執(zhí)業(yè)范圍,感覺統(tǒng)合是一種神經生理處理的過程,處理的對象是我們身體所處的環(huán)境中對我們身體各部位的刺激所產生的各種感覺,再把這些感覺組織起來讓我們的大腦能很清晰的了解明白,然后才能很自然的表現出對應的行為。在我們的身體上布滿著各式各樣的感覺器官的接受器,這些感覺接受器就像偵測器一般,它接受我們人體與環(huán)境互動中所產生的感應,把這種感應以電子的訊號透過有如電線般的神經回傳至中樞神經

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     事實上,目前有八成左右的孩子被感統(tǒng)失調所困擾。但是感統(tǒng)失調的兒童,在智力上大部分并沒有缺陷,但是這些兒童在學習和行動上經常會有困難,因此可能會被誤以為是智力上的發(fā)展不足。

     感覺統(tǒng)合能力是空間感、時間感、數理邏輯、言語功能、注意力、閱讀及書寫等能力的基礎,是兒童社會交往能力的基礎。感覺統(tǒng)合訓練,是為了使兒童充分感知各種刺激,在大腦進行感覺的統(tǒng)合,并作出適應性的反應。因此,感覺統(tǒng)合訓練的本質是采取形式,是孩子樂于接受、主動參與,學規(guī)則的訓練,是個別化、針對性的設計。感覺統(tǒng)合訓練可以說是大腦的加油站!是每一個兒童成長的必修課!